摘 要：随着信息技术的不断发展，信息技术已经普及到方方面面。高中数学中许多抽象的知识点可以充分利用信息技术加以辅助。本文主要从信息技术与高中数学教学有效结合的积极意义出发，提出具体的实施策略，旨在提高数学教学的有效性。

关键词：信息化；高中数学；有效性；实施策略

一、 前言

“信息化”这个词语最初是在二十世纪六十年代出现的，其先进水平的高低代表了一个国家的发展程度，迄今为止，全世界的各个国家都在积极推进信息化建设。信息化时代的到来对于教育领域的帮助同样是巨大的，在教育领域进行信息化的教育有效性研究，对于提升学生的综合素质有重要的意义。在高中数学中数学和其他学科有着明显的不同，具有自身的特点和规律。数学本身的思维性和逻辑性较强，需要学生在学习时要具备较强的空间想象能力和逻辑思维。将信息技术和数学教学进行有效结合，可以让学生在学习数学时兴趣更加浓厚，同时可以起到很好的辅助作用。

二、 信息技术与高中数学教学有效结合的积极意义

（一） 激发学生学习兴趣

兴趣是驱使学生主动学习的重要因素，学习兴趣的培养对于学生是非常重要的。在新课改不断推进的进程中，一个重要的教学目标就是要加强对学生的情感教育，主要是將学生的主体地位充分突出，真正让学生成为课堂的主人。信息技术的主要特点之一就是可以让学生在学习时燃起对数学的学习兴趣，吸引学生的注意力。将信息技术和高中数学教学充分结合，可以让学生在其中自主探究，和同学一起享受自主学习和自主探究的乐趣，让学生在合作和配合中对数学有一个全新的认识。

（二） 革新教学方式

在数学课堂中存在许多抽象，需要学生自主思考的知识点，在数学课堂中利用信息技术可以把传统教学中语言无法描述的地方展示出，通过视频、图片、动画等途径让学生的思路打开，丰富课堂的教学方法。在课前运用信息技术，可以为学生创设较好的知识情境，让学生较快地进入到探究过程中，让学生感受到教学模式的多样性，数学课堂更加具有开放性。将信息技术引入到数学课堂中，为建立新颖的教学模式奠定基础。

（三） 提高课堂教学效率

在高中数学中，许多知识点都比较抽象，例如集合、空间立体几何等方面都需要学生具备逻辑能力。根据新的课程标准，在课堂教学中提高课堂效率成为教学的重要目标之一。在信息技术中有一个最为显著的特点就是可以化抽象为具体，可以通过形象的动画将复杂的数学定理展示出来，运用数形结合的方法让学生更好地理解。利用信息技术可以大大节省许多时间，可以通过PPT展示，节省了教师书写板书的时间。同时还可以将黑板书写不出的地方用信息技术表达出来。

三、 信息化条件下提高高中数学教学有效性的具体措施

（一） 制定准确有效的教学软件

在信息化条件下就需要教师选择合理的教学软件，这是教师和学校需要思考和解决的问题。学校首先要组织教师提高专业水平，根据教学课程的内容与目标，教师要认真学习教学软件的使用方法，保证在上课时可以充分利用课堂时间。在选择教学内容时，要和教学软件充分结合。在进行教学内容的选择上，教师可以多选择一些教学素材，让教学内容更加丰富。教师通过多媒体软件，可以在课前为学生创设一个有趣的导入情境。在具体的教学情境中，教师要将教育内容充分研读，在课堂上吸引学生的学习兴趣。要让学生在学习中养成独立思考的能力，掌握科学的学习方法，真正地爱上数学。

例如在学习《指数函数》时，教师要运用现代的多媒体技术，在讲课前为学生创设一个符合内容的教学情境，可以用计算机软件形成指数函数的图象，让学生分成若干小组，根据计算机显示的图像探究有关性质。在课前可以用多媒体展示有关细胞分裂的动画，一个分裂成两个，两个分裂成四个，学生通过这样形象生动的动画演示，就可以更加容易理指数函数的性质与特点。

（二） 在教学中充分利用互动白板的优势

在传统的多媒体软件中，教师在高中数学课堂讲课时大部分就是按照课件，只是将课件上的内容向学生照本宣科地讲出来，学生只是被动地接受教师传授的内容，并没有和教师形成一个有效的互动模式，这样就很大程度降低了学生自主探究和动手操作的能力。教师要充分利用互动白板的优势，和学生进行有效的互动。增强学生的学习兴趣，传统教学中的黑板和多媒体课件，都存在一定的缺陷，都不可以灵活的移动和改变。在运用互动白板，教师可以将数学图片转移到任何位置，还可以让学生在白板上进行计算。

例如在学习指数函数和对数函数的交点个数的探究时，教师可以使用几何画板向学生展示指数函数和对数函数的图象，用画板一步一步展示。让学生慢慢观察两者何时开始相交，并且交点的个数是多少。可以让学生使用描点法自行在画板上进行探究，在和教师的互动中学生会对知识掌握得更加牢固。同时大大提高了课堂教学的有效性。

四、 结束语

在信息化的时代下，给教学带来了多种的便利与先进，提高高中数学教学有效性是一个长期的过程，需要学生和教师的共同配合与努力。教师在信息化的时代下，要不断提升专业水平，在教学中充分利用多媒体和互动白板的优势，让学生在信息技术的优势下数学水平不断提高。

参考文献：

[1]何棋，范登晨.信息技术与高中数学课程整合的实践研究[J].中国电化教育，2007（09）.

[2]石永福.数学的信息化教学与网络利用及网络资源建设[J].数学教学研究，2009（12）.

[3]廖运章.高中新数学课程使用信息技术的调查与思考[J].数学教育学报，2006（03）.

作者简介：

张天龙，甘肃省武威市，甘肃武威第七中学。endprint