摘 要：数学学习对于学生逻辑思维能力培养具有重要的促进作用，可以很好提高学生问题分析能力，因此加强数学学习是非常重要的。而课堂学习作为主要组成部分，其教学质量也将直接决定着数学学习的质量，所以，学校应该重视这方面教学。本文将以小学数学教学为例，结合当下教学出现的一些问题进行分析，从中找到其中有效应对方法，实现数学课堂有效性提升。

关键词：小学数学；课堂；有效性

近年来，随着教育改革和发展，人们对于教学质量也更加关注，希望通过一些有效措施来增加教学的质量，因此现在学校都对自身课堂教学有效性进行了探究。但是在实际中，由于传统教学等因素，现在小学数学在这方面并没有取得很好的效果，这给学生实际学习带来了很大的困难。所以，如何提高数学课堂教学有效性，已经成为了当下小学学校需要重点考虑的问题，教师应该在这方面采取有效的措施，促进自身课堂教学质量提升。

一、 营造良好教学情境

在实际中，要提高课堂教学的有效性，教师可以从营造良好的教学情境出发，通过良好的情境引导来提高学生学习的兴趣，实现自身教学质量提升。教师可以通过有趣的数学故事来为学生营造一个良好的学习情境，提高学生学习的注意力，比如在讲到分数求和知识时，教师就可以通过《孙悟空喝牛奶》故事来进行引入。教师可以给学生讲解孙悟空喝牛奶故事，即主人家给悟空倒了一杯牛奶，悟空先喝了1/2加满水，再喝1/3，又加满水，最后把这杯饮料全喝下，请问悟空喝的牛奶和水哪个多些？为什么？通过这个故事可以充分提高学生学习的兴趣，同时也很好引入今天所要讲解的数学分数求和知识。因此教师在平时课堂教学时，就可以通过这些方式来进行教学情境创造，提高课堂教学有效性。

二、 建立平等的师生关系

除了可以通过营造良好的教学情境来提升学生学习的兴趣外，教师还可以通过建立平等师生关系，来实现课堂教学的效率。通过良好的师生关系确立，可以为学生提供一个轻松的学习环境，从而提升学习兴趣。教师在平时应该多与学生进行沟通和交流，了解学生日常学习想法，并且对学生进行相应的帮助和鼓励，这样就可以与学生建立良好的师生关系。同时在课堂教学时，教师需要从学生的角度出发，站在学生的角度进行问题思考，这样也有利于平等教学关系形成，帮助学生进行数学知识学习。因此，在平时教学中，教师要多注意这方面的问题，树立师生平等的意识，促进自身与学生良好关系建立。

三、 采用多样化教学方法

由于传统教学因素影响，现在小学数学教师在展开课堂教学时，更多都是从自身的角度出发，对学生进行理论知识教学。在这种教学背景下，教师一般处于主动传授知识地位，而学生处于被动接受知识状态，这就严重降低了学生学习的积极性。因此在实际中，教师应该采用多样化的教学方法，通过不同的教学方式来给学生带来不同学习体验。在平时，教师需要充分利用多媒体等现代设备进行辅助教学，帮助学生进行知识理解。比如教师在讲解《平行四边形和梯形》这一节知识时，就可以利用图片展示方式，来帮助学生找到平行四边形特点，从而加以区分和学习。教师可以将不是平四边形的图形和平行四边形放在一起，让学生进行辨认，发现这其中的规律，实现学生发现问题能力培养。

另一方面，教师还可以采用小组合作学习方式来对学生进行知识教学，教师可以对学生进行合理分组，然后对其中具体的数学知识进行讨论，加深学生在这方面印象。比如教师在讲解小数的意义时，就可以让学生进行分组讨论和总结，然后教师在对学生进行提问。这样不仅能够提高学生团队合作能力，同时也有利于课堂活跃性提升，实现课堂教学有效性。

四、 培养学生自主探究能力

相对其他学科来说，数学知识会更加的抽象和深奥，对于学生的理解能力要求也更加的严格。因此在实际中，教师应该重视学生知识探究能力培养，通过这方面能力提升，来实现课堂知识教学的有效性。在平时，教师应该多进行实践教学，通过让学生亲身去体验，来加深知识理解，实现学生探究能力提升。比如教师在讲解统计的数学知识时，就可以让学生去了解自身家庭在这个月内的收入和支出情况，然后再利用自身所学的统计知识进行相应的数据分析和整理，同时鼓励学生探究，该采用哪种方式进行数据展示，如列表、图形，并且这些方式优势和不足进行探究。经过这样问题探讨，不仅可以充分提高学生实践能力，同时对于学生问题探究、分析能力也具有很好促进作用。所以教师应该多对学生这方面能力培养重视，提高自身教学课堂实践学习比例，通过这种方式来保证自身课堂教学的有效性。

五、 结论

通过上述分析可以知道，提高课堂教学有效性对于学生能力和成绩提升具有积极的作用，因此教师应该加强这方面的管理。在实际中，教师可以为学生营造一个良好的教学情境，来吸引学生学习的注意力，实现课堂效率提升。同时教师还可以通过平等教学关系，来为学生营造一个轻松的学习氛围，帮助学生更好地进行学习。最后，教师应该充分利用多媒体等现代辅助教学设备，通过这些方式来实现教学多样化，给学生带来不同的学习体验，提高学生学习的积极性。

參考文献：

[1]周月雪.新课改背景下提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].才智，2014，（24）：140.

[2]袁洪光.新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考与实践[J].中国校外教育，2017，（09）：97.

作者简介：

万安平，贵州省遵义市，贵州省习水县永安镇天楠小学。endprint