摘 要：随着社会的发展与进步，国家对于教育事业越來越重视。在新课改的引领下，老师要不断创新教学方法，丰富教学内容，调整教学结构，激发学生们的学习兴趣。语文是一门基础学科，它的学习对于学生其他科目的学习都有着一定的影响。同时，语文也是一门对学生综合素质以及全面发展都有着重要影响的学科，老师要重视语文的教学，在教学过程中，根据学生的性格特点进行课堂的设计，并且能够对自己的工作进行反思总结，不断地寻求最佳的教学方法，为了构建高效的语文课堂而不断努力。

关键词：新课改；高中语文；高效课堂；构建策略；教学效率

语文是一门语言学科，学生需要对学习过的知识进行大量的实践运用，才能够提高语文的学习能力。在新课改的潮流下，虽然老师在教学方法上也有一定的调整，在教学形式上有一定的创新，但是由于受到传统教学理念以及应试教育理念的影响，语文课堂的教学效率始终不理想。老师不仅仅是知识的传授者，老师在教学的过程中，除了要注重语文基础知识的讲解以及剖析之外，还要加倍重视学生们学习能力的培养，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，传授学生学习的技能才是教学的最终目的。除此之外，老师还要注重学生们学习能力以及学习兴趣的培养，只有激发学生们的学习兴趣，才能够促进学生们积极主动地进行语文课堂的学习，从而提高语文课堂的效率。下面我简单谈谈高中语文课堂教学的现状以及构建高效的高中语文课堂的策略。

一、 高中语文教学的现状

为了提高语文课堂的教学效率，虽然老师们也试图改变教学方式，更新教学理念，但是仍然没有达到理想的效果。老师仍然无法摆脱传统教学理念的束缚，课堂气氛沉闷，紧张沉重，导致很多学生在课堂上感觉身心疲惫，极容易产生厌烦课堂的情绪。老师在教学过程中忽略了语文学科的特点，只注重书面知识的传授，缺乏将语文知识与实践生活相结合的教学环节，没有对所学过的知识进行及时的巩固，导致语文的教学效率受到影响。除此之外，学生们对于语文的学习在思想认识上存在一定的误差，认为语文的学习不重要，认为这是一门不需要很努力就能够学好的学科，还有的学生对这门语言类的学科学习兴趣不高，学习非常的被动，种种因素阻碍着学生们对于语文的学习，阻碍着语文课堂效率的提高。为了提高语文课堂的教学效率，必须及时发现问题并且主动地解决问题，真正改变语文教学不理想的现状。

二、 构建高效的语文课堂的策略

1. 建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围

在新课改的理念下，老师要挣脱传统教学理念的束缚，改变传统的教学方式，用全新的面貌去进行语文课堂的教学。老师需要改变以往严肃苛刻的面貌，改变自己在学生们心中的形象，主动地去接近学生，了解学生，加强和学生们的交流，进而拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。例如，在课堂教学过程中，老师尽可能地多微笑一些，面对学生们学习不理想的状况，老师可以用微笑或者鼓励替代严厉的苛责，在课间老师可以尝试和学生们进行交流，和学生聊聊近期的热点话题或者学生们感兴趣的人物等等。在课堂上改变严肃的面貌能够缓解课堂的气氛，多用微笑去面对学生能够让学生们放松，让学生们毫无心理压力地进入课堂的学习。在课间加强和学生的交流有利于缓和紧张的师生关系，还能够加深老师对学生们的了解，然后对症下药调整教学方式，提高语文课堂的教学效率。

2. 设置情境课堂，培养学生们的学习兴趣

情境教学是当前非常受欢迎的一种教学方式，同时也是提高课堂教学效率的重要途径之一。情境教学指的是老师通过设置与生活紧密相关的情境并且将所学的知识融合在其中，然后让学生们进行实践，使得学生们在活动中学习到相关的知识的一种教学形式。例如，在讲《荆轲刺秦王》一文的时候，老师可以让学生扮演文中的角色，然后根据文章内容编排一个小的话剧来进行展示。通过让学生们扮演文中的角色，并且重现文中的故事情节，让学生们对于文中人物有更加深刻的认识，对于文章中心思想的掌握也有帮助。情境教学的方式，能够激发学生们的学习兴趣，促使学生们积极主动地参与到课堂的学习中来，也有利于活跃课堂气氛，提高语文课堂的教学效率。

3. 利用多媒体教学，提高课堂教学效率

随着科技的迅速发展，多媒体的教学方式逐渐走入人们的视野，同时也为课堂效率的提高提供了机会。多媒体教学能够将静态的知识动态地展现出来，能够将复杂的知识简单化，系统而清晰地呈现出来。多媒体将枯燥的知识进行加工，进而色彩丰富的动态地展现在学生面前，能够让学生有一种身临其境的感觉，从而培养学生们的学习兴趣。例如，在讲解《就任北京大学校长之演说》一文的时候，老师可以通过视频来展示这篇演说，通过观看壮观热烈的场面，能够让学生有一种身临其境的感觉。同时，通过视频的观看，学生们能够通过演讲者声音动作感受到这篇演说的震撼。老师要善于运用多媒体进行教学，培养学生们的学习兴趣，构建高效率的语文课堂。

作为一名老师，要树立终身学习的观念，并且紧紧追随教育发展的步伐，不断地创新教学方法，更新教学理念。老师要建立良好的师生关系，然后根据学生们的学习情况以及性格特点设置恰当的教学环节，丰富教学内容。同时还要注重培养学生们的学习兴趣，促进学生们积极主动地参与到课堂的学习中来，构建高效的语文课堂。

参考文献：

[1]李红莲.试论新课改下高中语文高效课堂的构建[J].《教育现代化：电子版》，2016.

[2]朱赶楼.浅谈新课改下高中语文高效课堂的实施与构建[J].《课外语文：下》，2015.

[3]丁兆曙.论新课程背景下高中语文高效课堂的构建[J].《新课程：下》，2016.

[4]邹伟.新课改下如何构建高中语文高效课堂[J].《教育科学：引文版》，2016.

[5]张玉芬.基于新课改背景下中学语文高效课堂的构建研究[J].《教育》，2016.

[6]陈燃.新课改下高中语文高效课堂构建探略[J].《文理导航·教育研究与实践》，2016.

作者简介：

黄华文，福建省龙岩市，福建省龙岩市连城县第三中学。endprint