钟芮

摘 要 音乐作为初中教学体系的一门较为重要的学科，对于学生视听能力、音乐鉴赏能力等综合素养的培养具有很重要的作用。本文将就音乐课堂教学的有效策略进行研究，期望给音乐教师的教学提供一些思路借鉴。

关键词 初中音乐;课堂教学;构建策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0215-01

随着新课改的有效推进，初中音乐课堂教学质量较以往有了大幅度的提升，但是由于音乐并非中考科目，不少教师对音乐教学的重视程度不够高，导致音乐课堂出现了一些问题，这需要音乐教师在教学工作中全面反思和总结。本文将分三个方面就音乐教学中的突出问题的有效解决进行探索。

一、精心进行教学准备，让课堂更加高效

就目前的音乐课堂教学现状来看，不少教师对课前的教学准备并不是很重视，导致在课堂上顾此失彼，不能较好的向学生讲述音乐知识，影响课堂音乐教学。鉴于此，教师要在教学前精心进行教学准备，让课堂更加的高效。

进行教学准备，首先教师要全面分析学情，了解学生的饮食起居、学习状态、音乐知识掌握情况，对学生近期在学习和生活上遇到的问题进行全面掌握，并及时针对这些问题，设置较为有效的解决办法解决，为高效备课奠定基础。其次教师要对教材进行仔细剖析，了解音乐节教材的具体章节组成，对教材的编写理念、内部结构、章节联系进行认真分析，对教材有一个整体认知。再次，教师要认真分析音乐教学内容，对教学重点、难点、易混淆点进行有效把握，并制定合理有效的突破重难点策略。例如，在教学《二泉映月》内容时，该节教学的重难点为通过引导学生对《二泉映月》的具体创作背景进行了解，聆听《二泉映月》，体验该乐曲的悲凉，对民族乐器二胡的主要特点有一个具体认知，并对阿炳倔强、刚毅，敢于和恶势力作斗争的精神有一个较为全面的了解。通过对教学重难点的明确，有助于教师在音乐课堂始终把握正确的教学方向。最后，通过借鉴其他优秀教师的教学经验，对教学流程进行全面细化和优化，对教学策略进行精心选择，保证学生在音乐课堂能有兴趣、有激情，听得懂，学得会。

二、优化课堂教学策略，让课堂更加多彩

就目前的音乐课堂教學现状来看，学生的音乐学习兴趣较低，加之音乐学科对学生的审美能力、视听能力具有较高的要求，导致一些学生在课堂无精打采、求知欲望不足，自然会影响到课堂的教学效果。鉴于此，教师可以在课堂采用问题教学法实施教学，不断提升学生的学习求知欲和求知热情，让课堂变得更多彩。

例如，在学习《难忘今宵》时，教师可以采用问题教学法实施教学。首先教师设置具有针对性的音乐学习问题，例如，歌曲产生的具体背景是怎样的？该歌曲体现了作者什么样的情感？如何利用自然圆润的声音较为准确的歌唱该歌曲？该歌曲中大量运用十六分音符有什么作用？如何利用不同的形式演唱该歌曲？等等，让学生带着这些具体的音乐教学问题去学唱该歌曲和认知该节课的内容，激发学生求知的欲望和学习热情。之后，在教学的积极引导和帮助下，充分发挥学生的积极主动性，对这些问题进行一一解决。让学生在解决这些贴合音乐教学内容、挑战性强的问题中拓展他们的音乐思维和音乐视野，促进他们对《难忘今宵》歌曲的全面认知和理解，提升课堂教学效果。总之，教师要采用问题教学法，提升课堂的精彩程度。

三、注重课堂教学评价，让课堂更加活跃

教学评价是音乐课堂教学的重要组成部分，科学合理的教学评价有助于学生全面掌握自己在课堂的学习情况和学习状态，从而根据这些了解，进行目的性强的查漏补缺，有效补足自己在音乐学习上的薄弱环节，巩固课堂学习效果。因此，教师要格外注重课堂教学评价，用多元化多主体的教学评价，让课堂变得更加活跃。

例如，在学习《阳关三叠》后，组织学生进行教学评价。首先学生甲称，自己通过聆听《阳关三叠》这首曲目，对该曲目的音乐风格、音乐艺术价值等内容有了较为全面的掌握，但对该曲目的音乐表现情绪还需要进一步的学习和提高。其次，学生乙评价甲称，甲能较好学习课堂的音乐内容，但有时候总是和学生交头接耳，课堂纪律松散。最后，教师进行总结性评价，对甲学生能够较好理解《阳关三叠》曲目的相关知识表示认可和鼓励，对其提出的音乐情绪问题进行有效解决，并提醒甲在课堂注意遵守课堂纪律。通过这样多元化、多主体的教学评价，将学生的参与热情激发起来了，使课堂评价更加的真实具体，让学生更为准确的了解自己在学习上的不足，全面提升了音乐课堂的教学效果。

综上所述，初中音乐教师要积极更新教学理念，摆脱应试教育的影响，在教学中进行精心的教学准备，不断优化教学策略，开展多元化、多主体的教学评价，让音乐课堂变得高效、多彩、活跃，为学生能较好掌握音乐知识技能打好铺垫，并以此促进初中整体教学质量再上一个台阶。

参考文献：

[1]何雅琴.如何提高初中音乐教学有效性[J].科普童话，2018（35）：56.

[2]王凤英.素质教育背景下的初中音乐教学探析[J].科普童话，2018（27）：25.