党喜梅

摘 要 大家都知道，在教学中，课堂的低效能导致学生厌学和老师厌教。为了避免这种状况，我们学校推行高效课堂教学改革，不少教师都积极地探索构建高效课堂的途径。我也积极响应，并不断摸索，听取先进教师的经验介绍，认真听取每一节公开课，竞赛课。发现了一些影响有效课堂的因素总结如下。

关键词 影响;高效课堂;因素

中图分类号：O346.2+3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0204-01

一、教师的基本功

有这样一种情况，设计一样的课让两个人讲，效果可能不一样。这个不同可能就是基本功之间的差别了！一个老师，拥有丰富的知识，有超强的语言表达能力和语言技巧，那些枯燥的知识在这样的老师的讲解下就会变得生动、有趣、丰富多彩，就能深深吸引学生。教师首先要苦练基本功，认真学习，多抽时间给自己“充电”。特别是我们语文老师，更应该具备丰厚的文学素养、拥有较为广博的文化知识。

二、崇高的师德、融洽的师生关系

在无数老师的教学实践中，不难发现这样的现象：学生和老师“打成一片”，相处得好，关系融洽，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科;反之对老师产生了厌恶，这种情绪必然殃及这位老师所教的学科。为了和孩子们建立融洽的师生关系，我平时是这样做的：在课堂上，我一般都是微笑着给学生们上课。即使遇到个别学生不认真听讲，我会控制自己的情绪，并通过语言、表情、动作等对学生流露出信任、期待的神情。这学期我班转来了一个新生，有一次上课，在找生分段读课文的环节，前面几个学生书读的很好，轮到这个学生读时，他基本不會读书，不要说读通，就连许多学过的字都读不准确，我得多次提示甚至直接告诉最后才勉强读下去。个别学生甚至发出笑声。面对这种情况，我当时的心情很沉重，想象不到，居然还有这样的不会读书的学生。我没有马上让这个学生坐下来，而是微笑着、亲切地对他说：“没关系，每个人的学习都会有快有慢，每个学生都会有进步的一天。昨天的成绩只能代表过去，不代表现在或将来学不好。”当我说完，这个学生居然很诧异地望着我，我想这不知是不是表扬，但肯定是起到了一定的效果。接着我又说，明天能不能把这一节课文的字全认识？这个学生立即点了几下头，满脸绯红。我说，那好，老师明天还让你读这一节，相信你会读好的。一节课下来，这个学生听的特别入神。第二天，我又提这个学生读这一节，果然，字全都认识，读的还较通顺。我想用这个事例说明一点，我们的学生不是不能学好，而是如何激发他的潜能，其实这也是师生关系融洽的直接效果。课下呢？和孩子们玩在一起，不要有威严的态度;更不要有盛气逼人的眼神，孩子们会感到轻松愉快。下课后也会主动拉着你一起玩、一起做游戏，在玩的过程中拉着他的手、摸摸他的头、拍拍他的肩，他就会快乐无比。

构建了和谐的师生关系，学生自然愿意上你的课，喜欢听你的课，高兴做你的作业，表现积极，课堂的教学效率自然不言而喻。所以说，崇高的师德、融洽的师生关系也是构建高效课堂的一个重要因素。

三、激发学生学习兴趣

现在的孩子处于信息发达时代，他们一动不动的坐在沙发上看着电视、玩着电脑。怎么也比坐在教室里学习舒服。再加上物质生活富裕，没有吃苦耐劳意识，没有坚韧不拔的毅力。很难要求他们刻苦钻研，勤奋学习。面对此种情况，很多教师无可奈何，咱们老师干的是良心活，责任告诉我们应该努力探究各种方法来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。现在我们班随着年级的升高，上课回答问题的孩子每次就那几个。我很着急，为了激发孩子们的学习兴趣。我尝试着把学生分成几个学习小组，每组四人，让他们互相帮助，每人都有帮扶的对象。每月根据单元测试结果和课堂回答问题情况来评判小组成绩。那个小组进步大，哪个小组被评为：“最佳小组”。并每人两张绿星卡，小组之间暗暗较劲，哪组也不甘落后。有的孩子为了让自己帮扶的对象成绩提高上去，每天早早来到学校帮对方学习，比如听写生字啦！检查背书了、帮他分析数学难题了.（请看）在课堂讨论问题方面，刚开始，学生总不愿跟其他同学讨论，也不知怎样讨论。我也是进行小组比赛，加分评比，即讨论问题时，哪个小组讨论完先加一分，小组成员展示成果又加一分，最后看哪个小组得分多，在班上表扬并电话告诉家长。这一招很灵，学生争先恐后的讨论起问题了，并积极举手展示成果。这方法实行一段时间后，不用说加分，学生一有问题就自然和组员讨论，并越来越善于发表他们的见解。学生厌学情绪逐渐减少，积极主动性增强了。

四、学会赏识学生，进行积极评价

是人都爱听好话，期待赏识是人最可爱的弱点。学生得到老师的赏识，就会自信、自强，对学习产生浓厚的兴趣。人们都说“学生越骂越傻，越夸越聪明”，好学生是“捧”出来的。这话真的很有道理。为了让更多的学生得到赏识，我尽可能的创设机会，开展形式多样的活动，如每天课前三分钟讲故事、读书交流会、习作欣赏等。在活动中，学生一次又一次体验被赏识的快乐。因此，越来越多的学生爱学习，我们师生关系也变得非常融洽。我想，课堂上老师多鼓励、表扬、赞美学生，学生得到老师的肯定和欣赏，增强了自信心，就会认真听课，积极配合老师，那么，我们的课堂何愁没有效果呢？

当然，要想使我们具备这几个素质，实现课堂的高效，我们要善于挤出时间来学习，不断的丰富自己的知识，充实自己。除了努力提升自己，使自己具备这几个因素之外，更重要的是要有一个积极地工作态度和工作热情。只有这样，我们才会和学生一样愿学，去学，精心准备每一节课，上好每一节课，从而实现我们的高效课堂。