摘 要 高中生学习科目较多，而且科目难度也是比较大的，所以对于学习地理来说，可能高中生并没有把注意力放在地理上。学习地理使用的时间比较短，而且地理本身也不是背背就能全部理解的科目。而且地理知识大多枯燥乏味，学生们根本提不起兴趣。因此学生学习地理还是会有困难。想要解决这个难题，首先得让学生们把地理重视起来，掌握科学的学习方法。

关键词 地理;困难;高中生

中图分类号：92，R441.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0165-01

地理在高中，并不是一个主要科目。对于高中生来说，她们或认为数理化才是最重要的，大部门学生都把时间花在了那些科目上，自然也就忽略了地理。再加上地理说文科也不是单纯文科，说是属于理科，可是也不完全理科。它是属于文理兼有的，所以学生学习它不能仅使用背诵的方法，靠死记硬背是不能学好地理的。它还需要有推理思维，实践能力，空间想象能力，学会地理还需要培养学生的这些能力。所以地理虽然看似简单，其实不然。都是需要学生以及老师们认真努力去专研学习的。

一、高中生学习地理困难的原因

（一）没有良好的学习地理的方法。许多学生可能没有很好地了解到地理学科的特性。地理主要是学习日升日落，天气变化，地区气候之间的差异和联系。所以，地理是属于一个比较有综合性的学科，文理皆有。所以不能单靠我们背一下重点就能完全理解的，它需要我们用脑袋思考，判断，推理。由于许多学生没有认识到这个特性，误以为背背就能得高分，以至于学习地理有困难。而且许多学生会有偏科的现象，比如文科学得好，理科缺一塌糊涂。在地理中的表现就是，背诵很快背出来，可是遇到推理或者运用实际的例子，就完全不知所措了。这也会让学生产生，地理很难学这样的想法，从而在学习中忽略这个学科。

（二）学习地理没有兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，如果你对一件事物感兴趣，那么你一定会多花时间在这件事上。学习地理同样也是这个道理，高中学科太多，学生们不一定会对地理感兴趣。而且地理学科中的知识对于没有兴趣的学生来说，是非常枯燥乏味的。加之地理在学生的认知中，并不是很重要的学科，甚至有同学认为地理可有可无，以至于根本不重视，不花时间在地理学科上。所以，想要学好地理，得培养学生的兴趣。我们可以用一些地理中学到的仪器、或者视频吸引学生的注意力，引起她们对地理的好奇，从而专注地去学习它。

（三）老师教学枯燥空洞。许多地理老师在授课的时候，只是单纯的口头阐述，在加上一些简单的板书，现在的学生对这些已经完全提不起兴趣了。如果是爱好学习的学生，还能认真听一会。但这些枯燥乏味的内容，没兴趣的同学听不了一会就让人想睡觉。而且地理知识其实本身就是有点枯燥的。所以地理老师们应该改变一下现有的授课方式，多利用多媒体或者让学生多接触地理学当中的仪器设备，或让学生切身感受到地理在大自然中的奥妙神奇。

二、高中生学习地理困难的对策

（一）改变教学模式，提升课堂兴趣。地理课堂一般都是以课堂教学模式进行授课，并不是像有些课程一样可以去到戶外探究。所以学生们学习知识难免枯燥，也容易缺乏兴趣。而且教师课堂教学质量的高低，也容易影响学生学习的兴趣。因此我们教室授课时，必须充分运用地理中的奥妙，引起学生的兴趣。提高自身的教学方法，提高整个课堂的教学质量，学生才能从地理中体会到学习的乐趣。

（二）发现地理在实际中的作用，引起学生重视。地理其实在生活中有许许多多的作用，比如观天气等等。把地理运用到实际生活当中，让同学们对于地理不在只是口上说说，课堂学学。把地理带在实际中来，同学们对于地理才不会觉得遥远而陌生。这时候就需要地理老师多教导学生学会在生活中发现地理，运用地理了。而且许多学生都认为地理没有那么重要，从而没有放太多精力在这上面。所以地理老师也切不可像学生想的那样，地理不重要。而是要通过各种方法，让同学们提高对地理的认知，把地理重视起来。这样学生学习的时候才会更加认真努力专研地理知识。

（三）对教学难点解疑答惑。学生有时候本来对于地理挺感兴趣的，但有时候地理当中的难点确实很难理解。教师授课过程中应着重突出这些难点疑点，并多讲两遍，学生才会对这些知识点有基础的认识。课下也应该多鼓励学生之间交流讨论，尤其是学得好的同学，老师应鼓励其多与同学们交流学习。带动学习地理的氛围，同时也能帮同学们解答疑惑，一举两得。有时候同学们可能听老师讲学不会，但是学生之间互相学习的话，能比较快的弄懂一些难点。因为同学之间思维方式都比较相似，而且同龄人之间交流沟通没有那么多障碍。但首先得老师带动起这个气氛。

三、总结

学习地理其实并没有想象中的难，但是学生们有时候碰到钉子就容易往后缩，容易放弃。我们地理教室就要根据学生们的特性以及地理的特性来授课。而且最好老师能多发挥自己的个人魅力，在课堂的取得同学们的信任与喜欢，这样上课的时候同学们自然会认真听课，喜欢与老师互动。这些对于学习地理是有莫大的帮助的。地理学中的知识，看似枯燥，无聊，其实只要学生掌握了学习地理的方法，尝到了学习地理的乐趣，这些枯燥的知识也是很有趣的。学习起地理来，也就没那么困难了。

参考文献：

[1]王延华.基于课堂观察的三级达标学校高中生学习障碍及对策研究[D].福建师范大学，2014.

作者简介：白娜（1989-），女，宁夏，最高学历：大学本科，学士学位，二级职称，研究方向：高中地理。