邓奥博

摘 要 随着教育改革的不断深入，素质教育与全面发展成为当今教育界重点的发展方向，为了促进教改理念的落实，物理教学生活化成为当前主流的教学方式。物理教学生活化可以充分发挥学生生活经验的作用，通过生活化的教学可以提高学生的学习效率与学习质量，同时也可以培养学生对物理学科浓厚的兴趣，使学生自主的学习。借此，本文通过对物理教学生活化进行叙述，在充分认识到生活化教学的重要性后，提出几点生活化教学策略，旨在促进学生物理的学习水平，进而促进我国教育事业的发展。

关键词 物理教学;生活化;认识与实践

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0155-01

一、物理教学生活化的重要性

（一）有助于学生学习兴趣的培养。学科教学质量的高低很大程度上取决于学生学习兴趣的好坏，物理学科作为以抽象思维为主且难度较大的学科，如若实际教学没有兴趣支持，其教学质量与效率一定会大打折扣，对于学生兴趣培养的难题，物理教学引入生活知识为物理教学带来了新的机遇。物理教学引入生活化可以避免传统课堂乏味的理论讲解，可以通过生活知识让学生对物理有更为具体与形象认识，上提升了学生的学习兴趣，教师实行物理教学生活化可以与学生内心产生共鸣，可以充分利用学生对生活中种种现象的好奇心来进行引导教学，提升学生的自主能动性。

（二）助于理解，利于深刻记忆。物理教学生活化是借助生活知识实现教学的高效性，首先，生活是人类生存的根本，每个人都具备生活知识与生活经验，物理教学生活化实际上是拉近了物理学科与学生的距离，采用易于理解或是学生已经接触过的现象进行融合教学，通过物理知识解决生活中的问题，将生活现象变换成物理知识，这种近距离的教学方式在易于学生理解的同时也帮助学生加深了记忆，使学生在生活中遇到同样的问题时就会想起物理知识，形成良性循环。

（三）充分发挥了学生的主体作用。教学以学生为主体始终是教育的核心理念，物理教学生活化是建立在学生基础上的生活知识与物理知识相结合的教学方式，这种教学方式充分发挥了学生的主体作用，使物理教学是以学生为核心的，物理教学生活化在提升教学效果的同时也实现了物理知识的生活化。由于生活经验是以学生为基础的，引用生活充分说明了物理教学发挥了学生的主体作用，因此物理教學生活化在迎合了教改理念的同时为物理教学高效性提供了重要途径。

二、物理教学生活化的实践措施

（一）将生活化带入到物理课堂。要想实现物理教学生活化，在课堂教学中带入生活十分重要。在日常教学中可以适当引用与生活相关的且生动形象的例子，在引起学生兴趣与求知欲的同时，实现生活化教学。物理教学中实例的引用可以从物理学科本身着手，也可以从日常生活中引用。首先是从物理学科着手，这种方式实用性比较低，因为学科本身抽象化较为严重，引用学生不熟悉的例子不益于学生理解，因此笔者着重讲述生活知识的导入。生活知识的导入就是与常识、现象相结合，比方说“湿毛巾在晾晒一日之后，变干”、“冬季冰面为什么会滑”等，与生活相结合的例子很容易被学生所接受，也易于学生理解与记忆，同时生活化的例子是建立在学生认知范围内的，在学生接受理解的范围中，易于教学的展开。

（二）构建物理教学生活化的活动。物理教学生活化，既是物理教学崭新的发展方向，也是生活化教学的一种理念，因此在实际教学中应充分发挥生活的作用。常规的教学方法注重知识点与理论知识的讲授，课堂教学模式比较单一，几乎没有任何课堂活动，这从根本上限制了物理教学的有效性与教学效率。不同阶段的学生看待事物的方式也有所不同，年龄越大，思维的独立性越强，因此单纯讲授不是长久之计。借此，在引用生活化教学方式时，应避免教学的枯燥泛味，适当的结合活动的形式促进学生学习。物理生活化教学参加活动的方式可是学生亲身参与、体验与感受物理知识，是从思维本身的一种熏陶，相比于口头讲授更有实践意义。

（三）物理实验生活化。物理实验是中学物理教学中的重要环节，要实现中学物理教学的生活化，必须要逐步进行物理实验生活化的探索。中学物理实验教学主要是通过实践活动的方式对学生进行物理知识的传授，因此教师在物理实验实践活动中要结合与学生生活贴近的物理实验，让学生增加对物理知识的理解。实际教学中要注重在物理实验教学中融入生活元素，引导学生在实验活动中，将理论知识应用到实践中。

（四）创造趣味性课堂。中学的物理课程教育普遍是非常单调乏味的，任课老师必须营造出轻松愉悦的课堂环境，转变以老师为核心的教育模式，把课程教育转换为同学们进行自觉学习的学习模式。任课老师所营造的学习环境，可以使同学们的心情得到放松，老师在讲解知识点时也会感觉愉悦，同学们的思维也会在较大的程度上获得历练。

（五）开展生活化的物理实践。物理课程的知识点掌握需要利用大量的实际才可以加深同学们对知识点的记忆，才可以确保同学们可以将物理知识运用于现实生活中。任课老师能够采用多样的物理实践活动，观测物理现象，并记载现实中的物理现象，收集现象的特性。

三、结束语

由上可知，物理教学生活化有十分重要的实践意义与教育意义，在改善教学现状的基础上提升了学生的学习兴趣，使物理的高效教学成为现实，通过生活与物理的联系不仅可以增强学生的学习能力，也可以加强学生的实践知识，让物理学科成为一种能力，为我国日后培养物理人才打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]高建祥.刍议初中物理教学的生活化教学[J].才智，2015.