杨会功

摘 要 在语文教学过程中，情感不仅是语文课堂的灵魂所在，更是语文课堂的魅力所在。老师在语文教学中如果能够紧紧扣住教材中的情感因素，准确把握住学生们的内心世界和情感轨迹，创设出有效的情境调动学生们的情感，引导学生们把自己的生活体验、情感与课文有机融合在一起，就能够有效实现教师情、学生情、作者情的情感交融，达到和谐共振的目的。

关键词 语文课堂;情境创设;有效性;探析

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0114-01

在小学语文课堂教学过程中，有效的创设情境是提高课堂效率的一个关键所在。创设出一个好情境，能够帮助学生们更容易的走进课文，深刻理解文章中的内涵，加深对课文的印象，进而可以达到事半功倍的效果。情境教学可以说是一种对学生们思维特点和认知规律，激发学生们能够主动学习意识的教学方式。在教学过程中通过有效情境的创设可以使死气沉沉的课堂变得生动活泼，还能够激发学生们的创造思维。下面结合我的教学实践，具体谈谈如何提高小学语文课堂教学情境创设实效性一些方式方法。

一、创设体会情境，诱发学生理解能力

在课堂中针对一些故事情节比较多的文章，可以创建体会情境，让学生进行角色扮演，进而有效的引导学生们站在所扮角色的立场上，深入课文了解作者的所见所闻、所想所感。通过体会情境角色扮演环节学生已经完全把自己当成了课文中的人物，这样可以把教材中人物形象展现出来，同时还能够帮助小学生们更容易的理解课文。扮演的越是真实，越能感受作者心境与文章的思想感情，也会越觉得语文学习的轻松越快乐。

例如：在为学生们讲解《两只小狮子》这篇课文的时候，在这篇课文里面有几处对话内容，我采用了分角色扮演教学方式，为了能够使学生们扮演的更加真实，我为学生们制作了一些小饰品，并且还在黑板上面画了一些小树作为故事的背景，让角色扮演的孩子带上这些小饰品去讲台上进行表演。这样的教学方式深受小学生的喜欢，每个学生们在这个过程中都非常投入，教学氛围也非常的和谐轻松。通过角色扮演不仅使学生们更深刻的体会课文的中心思想，还能够增强学生们之间的友谊。因此，在语文课堂中创设合理的体会教学情境，不仅可以培养学生们的语言表达能力，同时还能够增加学生对语文课文的理解，提高语文学习效率。

二、创设生活情境，激活知识技能

结合学生们现实中的生活情况来创设生活情境，在小学生的生活环境中挖掘出相关的学习情境资源。生活情境创设不仅需要将教学内容与学生们在生活过程中经常遇到的一些事物、事迹有机结合起来，还需要符合当下学生们的心理特征，只有这样的生活情境进行教学，学生才能够在学习中得到语文知识技能的训练，领悟到课文中的真正价值，才能够实现语文情景的作用最大化。

例如：在二年级《称赞》这一课堂的教学过程中，在上课前教师可以向学生提问：同学们，你们受到过父母、朋友的称赞吗？他们是怎么称赞你的？他们的称赞你有什么感受呢？今天我们大家去动物王国一起来听听小獾和小刺猬是如何称赞对方。由此通过生活中小学生常遇到的事情因此课堂教学内容，通过这样生活化教学情境的创设，激发学生的思考与学习兴趣，掌握生活中称赞的方式方法。

三、创设问题情境，实现高效课堂

俗话说，思考能够使人进步，思考也是小学生不断获得知识和能力的关键因素。而发现问题更是激发小学生思考，引导学生们能够自主探究的源泉。在小学语文教学过程中为了可以更好的凸显以人为本的理念，我们可以借助问题情境创设来实现，进而激发学生们的创造力和想象力，促进同学之间能够合作交流、实践探究、总结反思。在不同的教学阶段，根据不同的教学内容创设不同的问题情境，我们可以利用递进式、并列式、循环式等多样化的问题创设方法，能够更好的引导学生们创新思考与主动探索，从而提高语文课堂中的教学效率。

比如在教授《有趣的发现》这篇课文的时候，语文老师就可以把采用问题导入，用来激活学生们的好奇心以及求知欲。“同学们你们知道为什么小猫咪在非常高的地方摔下来却没事吗？在我们的日常生活中谁遇到过有趣的事情呢？可以和大家分享一下嗎？”通过这些相关问题的导入，引导学生们积极思考。与此同时把课前准备的一些有趣的实物表达出来，与其他学生们共同分享交流。在学生们谈论结束之后，老师可以总结一下学生们的一些发现，并且引入到教学中，让我们一起来探索看看达尔文发现了什么？然后教师进一步向学生们提问：为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀呢？为什么却没有翅膀小的昆虫呢？它们都去哪里了呢？等等，通过有效问题情境的创设，引导学生们自主发现和解决问题，促进学生在生活和学习中积极探索和发现。

四、结束语

总之，在语文教学过程中，要恰到好处的为学生们创设出多样化的具有实效性的教学情境，利用具有实效性情境激发学生们的语文探究欲望和兴趣，使得学生们自然而然的积极投入进学习中，让学生们能够在轻松活泼的教学过程中有所收获，从而促进教学活动质量的提升。

参考文献：

[1]王秀惠.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2016（02）：41-42.

[2]吴云.创设探究情境，凸显语文本色——浅谈小学语文课堂教学的有效性[J].考试周刊，2015（47）.