李小妮

摘 要 幼儿时期是孩子发展的关键时期，在这个时期的教育要格外的重视。幼儿园的音乐教育是一门具有灵气和智慧的艺术科目。在时代的发展下，幼儿教育更加倾向于美育，更加重视学生对美的发现和欣赏。在幼儿时期进行音乐教学，不仅可以培养学生的音乐细胞，使他们善于从音乐中感知喜怒哀乐，还可以让他们通过音乐的世界来了解许多的文化知识，真正意义的实现在玩中学。因此，教师在教学的过程中，就需要根据幼儿的身心发展特征，把握他们学习音乐的特点和规律，采用有效的策略，使他们真正的理解音乐的含义，感受音乐的魅力。

关键词 幼儿园;音乐教学;有效策略;探析

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0072-01

幼儿园的音乐教学其实是对学生音乐素养的一个培养，它需要根据一定的策划音乐活动来满足学生对音乐的需求，这样可以增加学生对学音乐的兴趣，培养孩子的艺术情操，使他们具有发现美，表达美的一种渴望。而且，通过一些儿歌、诗歌等教学方式，也可以扩宽学生的知识面，从歌词中学到很多的知识。教师在教学的过程中，要合理的安排教学活动，采取有效的策略来进行教学，使学生感到学习音乐的乐趣，引导学生把自己的心情感受用音乐表达出来，增强学生的自信心。

一、目前幼儿园音乐教学的现状

现在的幼儿园音乐教学其实还不是十分的完美。在教学环境和教学方式上，还有很多不足的地方。比如，很多幼儿园没有专门的音乐教室来进行教学，普遍采用多媒体播放的形式，这其实限制了学生在音乐方面的创造性，学生仍然处在相对比较被动的地位，只能被动的接受教师传授的音乐知识，没有自主性。而且很多幼儿园的教师并不是专业的音乐教师，在引导学生欣赏音乐方面可能并不擅长，没法用合适的方式引导学生进入学习音乐的状态。这些问题都导致幼儿园音乐的教学效率不高，学生对学习音乐的兴趣也不强，使教师在教学的过程中没有深刻的感受到音乐的熏陶。

二、幼儿园音乐教学的有效性策略

（一）寻找良好的课内外教学资源

教师在进行音乐教学时候，目光不能局限在课本上边的音乐内容，要善于寻找一些适合幼儿身心发展的音乐素材，从各个方面启发引导学生，调动学生的情感共鸣，激发他们思维的创造性。在寻找教学资源时，要注意幼儿身心发展的特点，以学生的兴趣为主，这样学生会更加融入到音乐课堂中，也会更喜欢学习音乐，课堂的教学效率也会得到提升。教师还应该带着学生感受音乐的节拍，在音乐的节奏中，欣赏音乐背后的故事，引导学生体会音乐中所蕴含的情感内容，提高学生的审美意识。教师还可以根据歌词的内容，带着学生学习一些简单的舞蹈动作，帮助学生更好的理解和记忆所的音乐内容，使学生在潜移默化中，学会音乐的旋律。

（二）合理的设计音乐教学过程

为了提高音乐课堂教学的有效性，教师在设计教学过程时，就要注意它的合理性。音乐活动的设计是音乐教学的重要前提，活动的新颖性和趣味性，往往会影响学生的注意力集中，从而决定音乐教学的有效性。在音乐教学过程的设计时。要根据学生的特点，结合教學的目标，用循序渐进的方式，引导学生实现教学目标。因此教师在设计教学过程之前首先要认真的处理教材，精心准备每次教学活动，在教学时要采用多种教学方法，激发学生的兴趣，配合一定的肢体语言，形象生动的把知识传授给他们，及时根据学生的课堂反应采用不同教学方法来引导学生，使他们产生积极主动的学习兴趣，有效的而提高音乐教学的效果。

（三）增加师生之间的互动，促进师生之间的感情

教师在教学时要时刻注意学生的反应，及时发现他们的情感需求，做出相应的应答。这样音乐课堂会变得更加轻松活跃，拉近师生之间的距离，学生也会更加的信任老师。让学生在心里把老师放在平等的地位，会更加容易接受老师的引导，使学生能够很快地融入到音乐的世界中，体验到音乐的魅力。教师要多与学生互动，把握好自己的情感活动，并做出相应的表情，使学生能够清楚的理解到音乐在表达的情感，产生师生之间情感的共鸣，使学生进入一种良好的学习状态，提高课堂的效率。

（四）教师要提高自身素质，提升教学水平

在幼儿园音乐教学中，教师是学生学习的合作者和引导者，教师教学能力的高低，很大程度地影响教学的效率。而且音乐的教学，不能照本宣科，要注意培养学生的发散性思维，实现课堂的灵活性。因此，教师要不断地学习相关的知识，不断提高自身的文化素质，提升教学的能力，多进行教学的反思，及时调整教学的方式，给学生一个充满活力的音乐课堂，带给学生更多音乐感受。

三、结语

总之，幼儿教师要根据学生的实际情况，从实际生活出发，不断地激发学生对音乐的兴趣，善于发现学生的兴趣爱好，选择合适的教学内容进行教学，这样学生会更加喜欢音乐学习，实现课堂的高效性。在教学过程，教师应该合理的安排音乐活动，调动学生学习的积极性，培养他们学习音乐的欲望，而且在教学中要多与学生进行互动，了解学生的学习状态，及时的做出相应的教学调整，从而提高音乐课堂的教学效率。同时，教师也要重视教学的质量，不断提高自身的文化素质，提升教学的水平，实现教学的目标。

参考文献：

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