张秋文

摘 要 文章对影响小班幼儿入园分离焦虑的因素进行分析，提出缓解幼儿入园分离焦虑的对策，以帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，缓解家长对幼儿入园焦虑。

关键词 小班幼儿;入园分离焦虑;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0061-01

一、幼儿入园焦虑的表现

此次调查选昆明市盘龙区茨坝幼儿园所有小班幼儿进行，在幼儿入园一个月多后对其入园焦虑进行调查。本次共发放问卷132份，问卷回收有效率为91%。其中幼儿初入园时大哭大闹的占59%，入园时不愿亲人离去的占27%，期间抗拒上幼儿园的占14%。从调查结果发现，幼儿入园焦虑主要表现为对幼儿生理的影响及心理影响两个方面。

二、影响小班幼儿入园分离焦虑的因素

（一）幼儿自身因素

（1）幼儿的已有自理能力和生活习惯。有的幼儿对成人的依赖性较强，幼儿园对幼儿提出的生活自理方面的要求与规则都有可能使幼儿感到挑战和压力。（2）幼儿的已有生活经验。幼儿和父母已有的分离经验将会影响到幼儿的分离焦虑。（3）幼儿的性格及活动参与情况。性格内向的孩子活动水平较低，他们对新事物新环境具有恐惧心理，所以表现出更为强烈的入园焦虑。（4）幼儿的安全需要得不到满足。幼儿在面对陌生的环境时，会产生无助感，这种消极的体验会增加其不安全感和恐惧感。

（二）家庭因素

（1）父母教养方式。现在大部分的家庭都只有一个孩子，父母对孩子百般呵护，孩子几乎不用自己独立面对任何困难;并且家庭多位成员的教养要求不一致，直接加重了幼儿分离焦虑水平。（2）家长的期望。当幼儿没有学会新知识，或由于幼儿知识水平的局限，对家长的问题不能作出有效回答的时候，幼儿的心里自然会产生一定的压力感。久而久之，家长的期望与幼儿的实际水平之间总是存在差距，幼儿的心里会产生很大的失落感，从而加剧幼儿的焦虑体验。

（三）幼儿园因素

（1）教师的态度和行为。如果教师能及时关注到幼儿需要并给予回复，幼儿容易建立起新的依恋关系。教师组织适宜幼儿丰富多彩的集体活动，可以促进幼儿和同伴之间的交往，从而减少焦虑的表现。（2）幼儿园设施和环境。如果幼儿园有适宜幼儿心理特点的环境，如果幼儿园有幼儿喜欢的大型的户外玩具和丰富的室内玩具就可以吸引幼儿的注意力，增加幼儿对幼儿园的好感，进而愿意待在幼儿园里和小朋友一起玩。

三、缓解小班幼儿入园分离焦虑的策略

（一）家长与幼儿方面

1.做好入园前的准备。家长要努力帮助孩子扩大幼儿的同伴交往范围;培养孩子良好的生活习惯和基本的生活能力，并与幼儿一起学习一些与幼儿园相关的生活常规，增强幼儿应对幼儿园生活的自信心。

2.调整期望。作为家长，应当树立正确的儿童观，调整对幼儿的期望，正确对待学习与适应新环境的关系，把注意的焦点放在幼儿对环境的适应上，帮助幼儿顺利地度过适应期。

3.缓解自身焦虑。家长要正确对待并从心理上接受孩子入园的事实，相信教师，并配合教师做好相应的入园工作，相信孩子能够有能力应对新环境。

（二）教师方面

1.建立依恋关系。（1）营造温馨、舒适的家庭式的室内环境。开展适宜儿童特点的区域活动，适时更新投放足量材料，投放一些幼儿比较感兴趣的材料。（2）建立对老师的信任。老师要注意观察幼儿，及时发现，耐心温和地及时回应幼儿，让幼儿感觉到老师接纳自己、帮助自己，产生信任感和安全感。（3）尊重幼儿独特的依恋表达方式，逐渐引导幼儿适应新环境。教师一定要尊重幼儿的情感和表现，理解并接纳孩子，积极合作，同时引导幼儿参与活动。

2.组织幼儿喜欢的活动。从生活方面，循序渐进培养幼儿生活自理能力;从集体活动上，幼儿园在开学初期可以组织小班幼儿尝试学习简单的手指操、舞蹈、唱歌等幼儿喜欢的活动;从绘本阅读方面，结合我园绘本阅读特色，得天独厚的绘本大环境，选取《汤姆上幼儿园》《幼儿园一点都不可怕》《我喜欢上幼儿园》等绘本，帮助幼儿降低焦虑水平。

3.开展丰富多样的户外游戏活动。充分利用户外活动场地，开展丰富多样的游戏活动，可以有效地吸引幼儿的注意力，帮助幼儿拥有平静、愉快的情绪。适宜在户外开展的活动有早操、散步、体育游戏、音乐游戏等。同时，還要适当增加户外活动时间，如延长早操时间、增加散步次数、增加自由时间、增加大型户外玩具的玩耍时间，操场、阳台、走廊等空间都可以充分利用。

（三）幼儿园方面

1.培养幼儿对幼儿园的兴趣。幼儿园可以利用放学后或者周末的固定时间以及开放日等形式为即将入园的幼儿开放器材、设施等，让幼儿提前感受和熟悉幼儿园的环境。

2.组织教师进行入园幼儿的家访。在家访过程中，教师可以通过与家长和幼儿的接触，向家长了解幼儿及整个家庭的基本情况，普及幼儿入园的各方面知识与入园准备知识。

3.新生入园家长培训。幼儿园方面应当帮助家长做好积极的准备工作，召开新生家长会，这样不仅能对幼儿园的办园理念、办园特色，新生老师有个全面了解，从心理学、教育学层面上对幼儿年龄特点进行解读，让家长们更了解自己的孩子，指导家长科学的育儿，认识幼儿分离焦虑，还能缓解家长焦虑的心情。

我们不仅要关注小班幼儿入园分离焦虑，还要缓解家长对幼儿入园的焦虑，只有家园共同努力，才能更快缩短幼儿焦虑期，以帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.