黄丽霞

摘 要 随着科学技术的发展，计算机进入到各行各业中。在教育教学的过程中，计算机的使用也十分广泛，主要表现为多媒体课件在教学中的应用。在小学语文识字教学的过程里，可以通过计算机多媒体技术展示各种趣味的图片来进行识字教学，充分的展示出所教内容的真实形态或者是相关内容的图片，这样把生硬的汉字转化为通俗易懂的图片内容，不仅引起了学生识字的兴趣，体现了寓教于乐，有效地提高了教学的质量，而且开拓了学生的视野，使学生能够积极主动地加入到课堂学习中，实现了趣味性课堂的目的。

关键词 多媒体课件;小学语文;识字教学;措施

中图分类号：R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0012-01

在小学语文的教学过程中，识字教学是它的基础，识字教学如果没有很好的展开，很容易让学生失去对之后语文的学习的兴趣，不利于学生语言表达和写作能力的提升。因此，识字教学是小学语文教学的重点内容，它的重要性不容忽视。教师在识字教學时，要正确的引导学生，使学生主动的加入到识字中。采用适当的教学方式，充分利用多媒体教学手段，例如有趣的动画、正确的发音和视频内容等等，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，帮助学生更好地认识汉字，增加学生学习的主动性，为之后的语文学习奠定基础。

一、目前小学语文识字教学中的教学方法

（一）汉字标音识字法

现在的识字教学中，教师大多都是采取把课文后面的生字写在黑板上，标好读音，带领学生认读，再分析字形的结构，帮学生组词，让学生做好笔记，最后在课堂结束时在让学生书写巩固的方式来进行教学。这种方法学生始终处在被动学习的状态，学生的学习效果不是很好，而且学生学习的过程也不轻松，学生并不能深刻理解地所学生字的含义，导致课堂效率不是很高，学生兴趣低落。

（二）卡片识字法

还有一种常用的方法就是在课文学习的过程中，进行识字教学。教师提前做好每课生字相应的卡片，并把拼音、偏旁、笔画等内容特殊标记，然后通过卡片上的内容进行识字教学。这种方式刚开始还可以给学生一种新鲜的感觉，但长时间采用就会让学生觉得枯燥，而且由于卡片不可能做的很大，一些距离较远或者是近视的学生很难看清卡片上的内容，这样会影响他们学习的效果。

二、多媒体课件在小学语文识字教学中的应用

（一）利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，一个人如果对某一件事产生兴趣，那么他就会主动地去探索。同样如果我们能够在识字教学的过程中，激发学生对识字的兴趣，让学生主动地去加入课堂学习中，那么课堂的效率就会得到提高。教师可以通过多媒体技术创建有趣的情境，激发学生的兴趣，使他们积极主动的加入到课堂中。

例如小学的教材中，每篇课文都有相应的生字，教师可以在教学的过程中，利用多媒体技术创设与课文相近的情境，吸引学生的注意力，然后教师在理解课文的同时，点出生字的问题，引起学生的疑问，激发学生的探索精神。带着这个疑问教师就可以顺势讲解生字的意思、发音和结构等内容。这样课堂会充满活力，学生也会主动的学习知识，课堂效率也会大大提高。

（二）利用多媒体帮助学生发音和书写。教师在识字教学时，可以利用多媒体找到相应生字的正确读音，并让学生进行跟读，在跟读时，教师还可以采用分组竞赛的方式，激发学生的好胜心，让学生主动的学习生字的读音，加深学生的记忆。学生识字，不仅要会读，还要可以正确的书写汉字。教师还可以找相应生字的楷书字体，通过多媒体展示给学生汉字的结构和书写的方法，让学生更好的书写汉字，这样既能让学生明白汉字的书写格式，包括偏旁等内容，而且还能对学生进行美育，鼓励学生书写优美，培养学生发现美，创造美的能力。

例如，教师可以把学生书写的汉字利用多媒体技术投影到屏幕上展示给大家看，教师还要善于发下学生写的好的地方，鼓励学生，激发学生的情绪，促使学生在之后的书写过程中更加的认真努力，实现德育的目标。

（三）利用多媒体强化学生的识字效果。在小学语文识字教学中，教师要重视所学知识的巩固和复习，从而加深学生对所学知识的印象，完善学生的汉字储备。在课堂快结束的时候，教师可以利用多媒体，制作一些有趣的动画效果，帮助学生回顾上课所讲的内容，加深学生的印象，强化学生的识字效果，吸引学生的注意力，使学生从小养成主动回顾的好习惯，学会学习。

例如，教师可以利用多媒体技术向学生展示一棵苹果树，下面有一个小孩拿着竹筐，树上的苹果可以写上本节课学习的生字，教师可以通过让学生帮孩子摘苹果，提问学生生字的读音，每读对一个就有一个苹果落入筐内，这样学生会积极的回忆上课的知识，及时吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解，使学生产生学习的兴趣，提高课堂的教学效果。

三、结语

综上所述，多媒体在小学语文识字教学中启到了非常重要的作用，它不仅提高学生掌握生字的效率，还让识字教学的课堂变得生动有趣，激发学生识字的兴趣，并且不同的内容和方式也会有不一样的体验，使学生始终有饱满的情绪进入学习状态，不会感到枯燥，从而为以后的阅读和写作打好基础。小学教育是学生的启蒙阶段，因此教师要不断的学习和掌握多媒体技术，保证能够熟练的制作多媒体课件，及时的进行教学反思，不断的提高的自己的教学水平，树立终身学习的观念，帮助学生高效的学习。

参考文献：

[1]贺冬梅.试谈多媒体在小学语文识字教学中的运用[J].中国校外教育，2018（21）：168.