【教学目标】

1.引导学生了解“火”在生活中的用途，并深刻认识到火灾的危害性。

2.帮助学生梳理引起火灾的主要原因，了解预防火灾的主要方法。

3.指导学生在火灾发生时如何拨打119火警电话、如何逃生。

【教学对象】

小学四年级学生。

【教学准备】

PPT课件，捂口鼻用的手绢。

【教学过程】

一、引入字谜，讨论火的用途

师：同学们，老师想和你们玩一个猜字游戏。

（PPT出示字谜：“两点之间一个人”。）

猜猜这是什么字？

生：是“火”字。

师：你真聪明。嗯，古人根据火的形态，创造了最初的“火”字，经过慢慢演变，成为今天我们所熟悉的“火”字。“火”字里还包含什么字？

生：包含“人”字。

师：对，火与我们的生活密切相关，是我们的“好朋友”。下面请同学们小组内互相说一说：火在我们的生活中有哪些用途？

（老师巡视、观察并参与学生的讨论。）

生：火可以取暖、照明、做饭做菜；火能带来光明、带来温暖，火能够帮助人们冶炼金属……奥运会火炬，象征着光明、团结、友谊、和平、正义……

师：同学们的生活知识都很丰富，可以看出你们都是热爱生活的孩子。火在人类征服大自然的过程中发挥了巨大的作用，火推进了人类生活的进步。

二、借助视频，认识火灾的危害

师：但有的时候，火也是人们的“坏朋友”，你们知道吗？

（播放《新疆克拉玛依大火》视频。老师在学生观看的同时，动之以情地旁白：1987年12月8日，新疆克拉玛依发生大火，325人葬身火海，其中288位是和你们一样大的孩子。他们曾经的笑容是那么陽光、那么灿烂，但他们的生命却永远定格在了花一般的年纪，他们的父母该有多么的心痛！一个个鲜活的生命就这样逝去，留给亲人的只有无尽的痛苦。是什么夺走了他们的生命？）

同学们，你们觉得火灾像什么？

生：太可怕了！像魔鬼，像猛虎……

师：是啊，火灾猛于虎！

（播放《1987年大兴安岭森林火灾》视频。）

这是一组关于大兴安岭森林火灾的数据，请同学们小声读出来，用心体会这些数字。

（出示PPT。）

大火持续27个昼夜，2万多人无家可归，193人在火灾中丧生，大兴安岭森林资源的1/19从地球上消失，造成直接经济损失3亿多元。这场大火成为中华人民共和国成立以来毁林面积最大、伤亡最多、损失最惨重的一次特大灾难。

是啊，大兴安岭是我国最大的林区，木材贮存量约占全国的一半。如果再有18次这样的火灾，那整个大兴安岭就会从地球上永远消失了！

三、引发思考，分析火灾的原因

师：火灾是无情的，受伤害的是我们人类，而造成灾难的也是我们人类。你们知道引起大兴安岭火灾的原因是什么吗？

（让学生猜一猜。最后，老师揭示原因：竟然是一个小小的未灭的烟头！）

请同学们想一想，在生活中引起火灾的原因还有哪些呢？根据你们课下收集的资料，独立思考，把火灾原因记在1号作业纸上，只记录重点词汇。

（学生完成后，叫一个学生回答）

生：乱扔烟头，燃放烟花爆竹，炉火使用不当，电线电路老化，天然气泄漏，易燃易爆危险品或者化学品爆炸……

师：对，一个烟头、一根没有熄灭的火柴梗、一段蜡烛、一个火炉、一挂鞭炮、一个接触不良的电器开关、一根老化灯线、一床电褥子、一个电水壶、一个电熨斗、一滴汽油、一锹没有熄灭的炉灰……如果不注意都有可能引发火灾。同学们，我们应当怎么办？

生：老师我明白了，火灾的发生，大部分都是由于人们的消防意识淡薄导致的，是可以避免的，我们应当时刻注意！

师：是的。“千里之堤，溃于蚁穴”，火灾往往都是由细小的隐患引起的。下面我布置一项实践任务：今天放学回到家后，每位同学和家长一起排查家里的火灾隐患，主要排查家里的用电、用火和天然气等，然后记录下来，下次上课交流。

四、合作交流，得出预防火灾的要点

生：老师，如果发现了火灾隐患，应当怎样排除和预防呢？

师：问得好！下面大家小组合作讨论如何才能预防火灾。可以根据引起火灾的原因来考虑。

（同学们四人为一小组，讨论交流怎样才能预防火灾。小组长将结果记录在2号作业纸上，只记录重点词汇。）

生：不玩火，不玩弄电气设备；炉灶旁不放置可燃易燃物品；离家和睡觉前要检查电器是否断电，燃气阀门是否关闭，明火是否熄灭；煤气泄漏要迅速关闭，切勿触动电器开关和使用明火；安装燃气报警器，预备小型灭火器、防火毯……

师：同学们说得都非常好，主要是安全用电、安全用气，预防明火等。还有一点也非常重要，就是家中如果有条件要预备家用灭火器、灭火毯、安装燃气报警器等。看来我们班同学防火意识都很强，预防火灾，要从身边点滴小事做起，老师希望你们都能争当安全小卫士。

下面再布置一项实践任务：今天放学回到家后，和家长一道看看家里预备了哪些防火设备，有哪些防火措施，记录下来，下次上课交流。

五、呈现情境，掌握报警和逃生方法

师：但是如果真的遇到火灾，该怎么办呢？

（播放PPT。）

小亮家住在文化路宝贵花园3号楼4单元501室。小亮周日一个人在家，家里厨房电器着火了，小亮该怎么办呢？谁来帮帮他？

生：迅速逃离险境。

师：厨房里有天燃气、电器，还有油锅怎么办？

生：应立即关闭燃气开关，拔下电器插座，油锅盖上锅盖。endprint

师：火势越来越大怎么办？

生：拨打119报警电话。

师：对！同学们，你们会打119报警电话吗？老师先来作示范，谁想给老师当小助手扮演小亮？家里发生火灾，我们的心情应该是怎样的？看哪位同学是最用心的孩子，听得最仔细。

（学生扮演小亮，老师扮演消防中心。

小亮：喂，是消防中心吗？

消防中心：是，这里是消防中心。

小亮：我们家着火啦！

消防中心：不要着急，你家住在哪里？

小亮：文化路宝贵花园3号楼4单元501室。

消防中心：能告诉我是什么东西着火了吗？火势大不大？

小亮：是厨房电器着火了，火势很大，你们快来救火呀！

消防中心：好的，请您注意安全，我们马上就出发。）

你真是个沉着冷静的孩子，也是个勇敢的孩子，同学们觉得他表现怎么样？谁想发表一下自己的看法？

（学生发表看法，教师注意及时纠正和补充：1.什么东西着火了？2.你家住在什么地方？附近有没有明显的建筑物？3.你家的门牌号是多少？4.附近有没有水源？等）

看了老师和“小亮”的示范，你们想自己练习一下吗？下面请同桌两人为一组，一人当消防中心接线员，一人当小亮，大家可以先练习一下，一会儿老师请两个人上讲台来模拟一下。

（教师巡视，进行鼓励和帮助。）

亮亮在大家的帮助下迅速准确地报了警，消防员正在赶往去火灾现场的路上，可是现在火势越来越大，这时亮亮应该怎样办呢？

生：赶紧自救逃生！

师：那在火灾中应该怎样正确逃生呢？老师先模仿当时的情景演习，请同学们仔细看。

（老师边演习边说明：首先不要慌张，不要乱跑，立即用湿毛巾捂住口鼻，弯腰，尽量压低身体或者让身体紧贴地面前进。）

哪位同学愿意来演习一下？

（学生演习，教师帮助，提醒其他同学注意看。）

师：你完成得好极了，老师就喜欢勇敢表现自己的孩子！

同学们都是爱动脑筋的孩子，老师对你们的喜爱又加深了一层，不知不觉，本节课就快要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？

【教学反思】

本节课是一节小学思品课，是山东人民出版社小学四年级《品德与社会》第三单元第二课《从“119”谈起》一课。

1.实践是孩子最好的老师

由于儿童的神经系统还处在发育当中，所以，注意力不集中是所有小学生的共性。为了提高小學生学习的参与度和投入感，我主要采取体验式和互动式教学两种方式进行有效教学。让学生模仿小亮拨打119火警电话，仿照老师的动作演习自救逃生的技巧等，就是要让学生身临其境，知道拨打119火警电话的注意事项，知道要保持沉着稳定，深刻体会到自救逃生的重要性和机智灵活。意大利教育家蒙台梭利早在十九世纪就提出了“实践是孩子最好的老师”观点，马克斯·范梅南教授在《教学机智—教育智慧的意蕴》中告诉我们：“给予孩子们成长中自己的空间和时间，孩子需要自己去领悟、学习和实践”。学生对听到的和看到的教学内容，如果不加以复习巩固，则很容易忘记，只有亲自实践了，理解了，才能真正明白了，记住了。

2.感染才能使学生难忘

教育之美是在师生的人格感染中、心灵碰撞中、理解倾听中、真诚激励中，润物无声地完成教育的使命！我在备课中想到：这一课本身是理重于情，如何让学生经久难忘，留存心底，最好的教学方式是走进学生心灵，用此时此景、此言此行感染到学生。于是，我在教学时有意设计了“新疆克拉玛依大火，288位孩子葬身火海”和“大兴安岭火灾，导致2.6万人无家可归”的教学环节，通过看当时的视频剪辑，教师低沉的旁白，学生低声的读诵，把学生带入一个沉静无语的气氛，用事实和沉痛感染学生的心灵，从而使学生明白“大火无情人有情，勿忘教训铭心间”的道理。

3.培养理性思维是思品教学的重要任务

柏拉图认为：教育的过程乃是个体从变动不居的现象世界转向不变的理念世界，转向至善的过程。我们思品课尤其要承担培养学生理性认识，果断地去执行自己正确决定的能力的重任。上课伊始，通过学习“火”字的演变和火的用途，让学生认识到火带来了人类的文明和生活的进步。然后，又通过看视频和师生解说，让学生认识到“火灾是魔鬼，火灾猛于虎”。这里渗透着一种辩证思考问题的思想，也就是任何事物都有其两面性。课中，让学生通过体验“拨打119火警电话”和“自救逃生”，让学生明白在遇到火灾时，救火和逃生孰轻孰重、如何选择最佳策略等，有意培养学生沉着理性、权衡利害的思维品质，这也许有利于学生今后万一遇到火灾或者类似情况，能够在较短时间内做出理性的反应和行为。

回顾整个教学过程，还有许多瑕疵，比如：学生对于预防火灾的认识仅限于看得见、摸得着的地方，如何让学生未雨绸缪，自觉自动排查和检验，老师还需要给出具体的策略。另外，像“如果当时火灾发生时，没有手机怎么报警”“住楼房万一出不去怎么办”等问题，老师还要作后续的补充说明。

【宋新军，山东省德州市光明街小学，教师】

责任编辑︱樊 璐

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