刘元武

摘 要：对于学生来说，学习任何一门知识都需要兴趣作为前提，因为只有学生对学习产生兴趣才能促进学生的发展，对于初中数学教学也不例外，只有让学生对数学这门课程感兴趣，才能让学生对数学学习有求知欲望，本文针对初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣进行了分析，并提出了一些相对应的建议。

关键词：初中；数学教学；培养学生；学习兴趣

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-073-01

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前言

兴趣是最好的老师，更是学好数学的关键所在，“兴趣像柴、即可点燃，也可捣毁。”这是教育改革家魏书生讲到的，教师在数学课堂的教学当中，使用的教学方法恰当，这样才能激发学生对学习数学的兴趣和求知欲望，学生在课堂上的气氛就是活跃的，而且能够有效提高学生的思维和记忆能力，要不然，学生对于数学的学习没有兴趣，在精神上会将数学学习当成是一种精神负担，而且即使老师再怎么努力也不会有什么成效，“学习的刺激力量即是对所学材料的兴趣。”美国著名心理家布鲁纳曾经说到的，所以，能否在数学教学当中让学生对数学知识掌握好，教师在课堂中能否激发学生对学习的兴趣起著重要的作用。主要有以下观点。

一、教师的人格魅力直接影响学生对学习的兴趣

心理学研究发现，只有对某个东西感兴趣，才能引起人们的思维，能够参与兴趣的活动。所以说“兴趣是最好的老师。”讲的非常好，作为教师在教学当中有着不同的角色，对学生的影响很大，更是人类灵魂的工程师，很多学生会将教师当做自己学习的榜样，更会将老师当做楷模，对于学生的养成会受教师一言一行的影响。我们在课堂中经常会发现，如果不喜欢一个教师，这个老师教授的课程也跟着会不喜欢，结果可想而知，知识体系的构建也会受到很大的影响。所以，如果想要学生能够提高学习兴趣，教师必须让学生对自己是喜欢的，不应该是厌恶的，让自己在教学当中应该是正能量的。更要激发学生对学习的兴趣。对于老师的要求就提高了，教师应该是平易近人的、和蔼可亲的、办事公平公正的、语言不死板的、性格风趣的等等，具有高尚的人格魅力才能让学生对学习产生兴趣。

二、师生友好的关系直接影响学生对学习的兴趣

一个优秀的教师，会去了解自己的学生，并且理解自己的学生，会将学生当做是自己的朋友，让自己走进学生的心里，会关心学生的兴趣爱好，以及它们的喜怒哀乐，会共同感受他们的快乐和伤心。即使在学习上，学生取得了一点点的成绩，老师都会肯定学生进步的成果。在学生遇到困难的时候，教师应该尽可能在物质上或精神上帮助学生去解决困难。只有教师对自己的学生了解了，师生之间建立起了友谊，才能激发学生对学习的兴趣，上课时，学生会对教师的教学去认真的听，主动的去学习、思考。这和教师的人格魅力有着直接的关系。

三、要让每个学生都有事做

任何一个教学阶段，都会遇到学生学习水平参差不齐的情况，这样长期下去，学生和学生之间的差距就会越来越大，这是普遍存在的问题，因此，提高课堂教学质量的关键就是兼顾不同层次的学生要求。教师在教学当中，应该对学生的课外负担进行减轻，让学生都能够有事做。数学学科它是系统性的，在学习初中的知识的时候会发现，有很多知识点和小学的数学知识有着很多的联系，这就会让学生更多的依赖原来的基础知识，进行新的知识的学习，遇到这样的情况，作为教师最好进行因材施教比较合适。对不同学习水平的学生的数学内容和教学要求进行确定，让每一位学生学习的知识都是实质性的，让每个学生都能有事情做，从而提高学生的数学学习能力。

四、让学生认识到数学学科的美

数学课程是一门系统性的学科，它有着很强的逻辑性，但也有着非同一般的美学魅力。对于数学的美的认识需要教师对学生进行正确的引导和激发，让学生对数学的看待是以欣赏的眼光，进而激发学生对数学学习的兴趣，从而对数学进行探索和求知。教师在收集数学素材的时候，完全可以让学生们一起进行收集，并且一起参观，在教学当中可以带一些有趣的东西，让学生感觉到“玩”也可以学习数学，这样不仅能够营造轻松、愉快的学习气氛，让学生在学习当中快乐起来，而且能够让学生更好的探索相关的知识、技能和方法。比如，对《三角形的初步认识》这一课的学习，教师可以给学生留一个家庭小作业，让学生回家后用小木条做一个四边形和三角形，然后在课堂中让学生对自己做的四边形和三角形用双手拉一下，学生在拉的过程中会发现，三角形很稳定，四边形容易变形，从而让学生掌握三角形具有稳定性的知识，然后让学生再思考生活中哪些情况可以用到三角形的稳定性？然后让学生观看三角形稳定性的不同的图片，让学生发现数学的美。

结束语

综上所述，教师在数学教学过程中，要有意识地激发学生对学习的兴趣和求知欲，教学内容从学生感兴趣的事为切入点，让学生带着兴趣对知识进行学习，从而营造轻松、快乐的学习氛围，提高学生的数学学习能力。

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