张 剑

田东县朔良镇朔良中心小学 广西百色 531500

浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣

张 剑

田东县朔良镇朔良中心小学 广西百色 531500

多年的教学实践表明，兴趣是教学成功的秘诀。“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，是学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动地去学习，而且还能使学生向“会学习、会创新、会开拓”的目标靠拢，使他们成为高素质的新型人才。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么怎么才能提高小学生的数学学习兴趣呢？

一、明确学习数学的目的，激发学生学习数学的兴趣

在数学教学中向学生介绍数学在科学、生产和生活中广泛应用的实例，通过这些事例使学生明确数学在社会和现代科学发展中的重要作用。这样可以克服大部分学生认为学习数学仅仅是为了数学考试需要的片面认识，加深对数学学习的重要性的理解，从而培养和激发了学生学习数学的兴趣。

在数学教学过程中还应该让学生切身体会到学习数学对提高思维素质、培养逻辑推理能力和想象力都具有重要作用。这是因为理解数学的概念，进行推进论证，并利用分析、综合、演绎、归纳、类比等重要思想方法，它能养成人们从事确定的、不矛盾的、有序的、有依据的思维习惯，所以说：“数学是锻炼思维的体操，使人变聪明的特效药”。从而使学生树立“学数学能使人更聪明”的观念，以培养和激发学生学习数学的兴趣。

二、用形象生动的语言来激发学习兴趣

数学的教学内容比较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，而且由于小学生好动，听课时间不能持久、精力不易集中，因此在教学生数的组成时，我采用拍手背儿歌的方法来激发学生的学习兴趣。如学习10的组成时我让学生背这首儿歌：1,9 1,9好朋友；2,8 2,8手拉手；3,7 3,7最亲密；4,6 4,6一起走；5,5凑成一双手。再如教学“圆形的认识”时为了给学生新异感并易感知物体特征，我先让学生用橡皮泥捏出一个小球体，然后边学儿歌边动手滚一滚感知特征。小皮球，溜溜圆，哪边看去都是圆；小皮球，立不稳，哪里挨地都能滚。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到儿歌中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。

三、在课堂中提高小学生学习数学的兴趣

（一）设置多样化多层次练习，提高小学生学习数学的兴趣

练习不仅是数学教学的重要环节，同时也是使学生掌握知识、发展能力的重要手段。精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣所以，在设计练习题时，我总是设计各种有趣情节、形式新颖的练习形式。

（二）创设竞争情境，提高小学生学习数学的兴趣

著名教育家夸美纽斯曾经说过：“应该用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲望激发起来。”所以我在教学中经常恰当地开展一些有意的比赛活动，以激发学生学习的兴趣。

四、进行“奖励式”的评价来激励学生的学习兴趣

人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。“你们听，这位同学说的，多完整啊！老师真佩服他！”“你们说得真好，如果声音再洪亮一些，就更好了！”“太棒了，谁还能超过他？”……这些话语在我的教学课堂中使用频率最高。这些激励式的评语能在学生的内心深处形成一种强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标的追求，对学习的态度是乐意的、主动的。低年级学生由于年龄尚幼，往往对物质奖励更喜爱。我就常常画些小图片，制作头饰胸饰，准备一些小红花、小彩旗等等以表示对他们学习的肯定。

五、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣

低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如通过讲故事、设问题或复习旧知识引入新课，用直观教具、教学游戏、课堂提问、练习形式多样化等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。

总之，在教学过程中教师要充分激发、培养、提高学生的学习兴趣，加强师生之间的情感交流，充分调动学生的学习积极性，培养学生良好的思维品质和逻辑推理能力，转化非智力因素，使他们热爱数学、喜欢数学。