王 骏

苏州市吴江区北厍中学 江苏苏州 215200

完美课堂引领学生有效学习

王 骏

苏州市吴江区北厍中学 江苏苏州 215200

课堂是教学的第一阵地，如何把握课堂、活用课堂，让学生通过课堂获取知识，培养能力，是课堂教学之第一要务，愿教、会教，会学、乐学将在课堂这一有限空间进行整合，体现教学的智慧。

完美课堂；环节有形；元素有神；能力有根

追求完美，人之本性，追求教育的完美，更是当今教师的目标，我们强调以课堂为抓手，致力于发挥教师的个性才能，注重学生个性的形成与发展以及综合素质的提升，建立与完美教育相适应的课堂体系，使之与学校的办学特色、教师的智慧教育、学生的全面发展相匹配。

一、提倡课堂六个环节，使课堂有形

学校在以老师为主导，学生为主体，训练为主线的基础上提出了课堂教“333”原则，即学生自主学习量控制在整个课堂的三分之一，合作学习控制在三分之一，老师单向精讲量控制在三分之一，根据实际情况灵活掌握。我们注重完美课堂的六个环节：

1、抓重点。不面面俱到，有针对性，学生易于把握。

2、注完整。导语、复习、新授、总结、练习，通过多媒体或板书体现，脉络清晰，条理分明。

3、求争论。老师不满堂灌，不自弹自唱，学生仰着头听，集体、个人讨论参与面广，形成共鸣，这是课堂有效最显性环节。

4、有亮点。不墨守成规，不局限于多年不变的教法，每堂课都要有与众不同的突破之处，同一个内容要有不同的教法。

5、拓知识。课内知识与课外结合，与学案结合，与板书结合，与多媒体结合，与错题本结合，语文学科还要与写作相结合。

6、多练习。通过实物展示、投影、板演、游戏、视频等形式多样的活动，让学生动起来，练习题型有是非、填空、选择、改错、辨析、问答等穿插，令人耳目一新。

二、提炼课堂关键元素，使课堂有神

“教学疲劳”是教学过程中不可避免的现象，消除或减轻教学疲劳事半功倍的关键在课堂，在于持之以恒坚持“学案式”课堂教学，坚持讲练结合，坚持教学的针对性与基础性，坚持让学生做到眼到心到手到，坚决克服“教师滔滔讲学生默默听”的填鸭式教学方式。我们应该充分调动学生的积极性，提炼课堂关键元素，那就是精讲多练。

“讲”应该包括两个方面：一方面是老师讲，另一方面是学生讲。所谓老师的精讲就是对学生知识的传导、授业、解惑，精讲不等于少讲，不要在数量上斤斤计较，而要在质量上下功夫，老师在课堂中要做到一句千钧，一句话往往是从十几篇参考资料、几昼夜思考中浓缩出来的精粹；所谓学生讲，就是让学生积极回答老师提出的问题，让学生为解决课堂上某个问题而相互间进行辩论，或者请学生当小老师谈自己的看法，或者是由学生向老师提问等。课堂气氛热烈，师生教学相长。

“练”也包括两个方面：一方面是老师练，必须严格做到认真工作，精选习题，做好教学的一切准备工作，练好上课时对待学生提出的各种问题的应变能力的基本功；另一方面就是学生的练，学生按照老师的意图去理解、板演、答题、实验等，学生练必须由浅入深、循序渐进，必须因材施教、开发智力，必须多种形式、引人入胜。

精讲多练可以通过各种形式展现，我们尝试情境教学、问题教学、活动教学、体验教学等多种教学方式，我们强调自主性，但不放任自流，注重合作学习，但不忽视思考的独立性，提倡探究性学习，但不无度开放，倡导对话，但不远离根本，优化课堂教学，但不忽视学生的感受，既有传统的传授法，又有创新的各类方法，都使课堂活起来。

三、提升课堂学习能力，使课堂有根

俗话说“名师出高徒”，我一直认为在我们学校应是高徒出名师。没有学生的成功，哪有老师的成名，老师的成果是建立在学生的成绩上，而不是按部就班，赶完教学进度，教学的终极目标就是提升学生的学习能力，使他们将来能够更加便捷有效地学习，一方面掌握知识，一方面掌握学习的过程。

事实上，当下教育生态整体趋于恶化，因为学校、教师、家长还是把掌握知识放在最重要的位置，而忽略了掌握学习的过程，也就是学会学习。这也难怪，当今社会，分数是学生、老师、家长的命根，如果老师作业布置少了，会有家长焦虑地抗议，长此以往，孩子则成为了做题的工具和分数的奴隶。

布鲁斯·乔伊斯在《教学模式》一书中说：“成功的教师不是简单的鼓励和说服学生的说教者，相反，他们是能够使学生深入认识社会化的活动，并教会他们如何有效利用活动结果的促进者。”可见，学习的过程比学习的结果重要得多。我们的课堂不仅仅是完成一系列课程目标，还要帮助学生提升他们作为学习者的能力，随着学生对信息和技能的掌握，他们收获的不仅仅是学校内容，还有不断增长的应对未来学习任务和设计学习过程的能力。我们还是从课堂教学认真入手，向45分钟要质量，各个环节一切以学生为中心，研究学生，上学生需要的课。我们也采取了一系列措施：建立文档或错题集，召开学法研讨会、学习讲座，大师进校园活动，优秀毕业生方法指南，多种形式调整学习状态等多管齐下，提升学生的课堂学习能力。

学会学习是人一生中很有用的行为，一个人只有会学习、会思考并付诸行动，最终才会有所发现，有所创新，而这样的课堂也才能扎根于学生的心中，老师学生相得益彰，教育当以此为目标。