冉雄芬

摘要：语文是社会精神的产物，是人类文化素质的载体。中华民族之所以能够源远流长，与优秀的语言文字有密切的联系。语文教学的目的就在于增进学生对语言文字的运用能力，在学习的过程中充分感知汉语的美丽，增强民族自豪感。即使是在职业中学，语文的教学也占据十分重要的地位，学生除了要学好专业课以外，还要掌握一定的语文知识，这不仅决定学生能否进入一个好的职业院校，更关乎着他们以后的生存与发展。

关键词：职业中学；语文教学；方法策略

与普通高中相比，职业中学的语文知识难度并不是很大，只要教师采取正确的教学方法，加之学生的大力配合，就一定能提高学生的成绩。然而现阶段，不少同学不重视语文的学习，他们认为语文来源于生活，即使不努力学也能及格，只要将专业知识掌握就可以了。这种想法其实是大错特错的，无论什么时候，学生都必须掌握一定的语言知识技巧，这是新时代对学生的要求。因此，作为教师的我们，要培养学生对语文的兴趣，采取正确的方法来促进中职语文教学工作的成功开展，下面我将针对这一问题，谈谈我个人的观点。

一、培养学生对语文的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。的确，兴趣是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有兴趣的学习不仅可以提高学习的效率，更重要的是能够让学生感受到学习带来的快乐，达到事半功倍的效果，而没有兴趣的学习就好像是一种煎熬，会使人身心疲惫，劳苦不堪。现阶段，很多学生不爱上语文课，语文成绩差，究其原因就是对学习语文缺乏兴趣，没有发现语文世界中的新奇与乐趣，这就需要教师做学生学习道路上的引路人，带领他们走进语文中的“黄金屋”。教师可以通过多种多样的教学形式来培养学生对语文的兴趣爱好，例如在教学诗歌时，教师可以设置一个诗歌朗诵比赛，让班干部担任评委，鼓励学生积极参与，这样不仅能营造一个轻松愉快的课堂氛围，更能调动学生的积极性，提高课堂的效率，可以说是一举两得。

二、改进教学模式

在传统的教学中，教师都被当作是知识的传播者和灌输者，肩负着为学生传道授业的重大使命，只有通过教师的讲解和引导，学生才能更好的理解书中的知识。但在当今这个提倡教学变革的时代，学生是课堂的主体，一切都要以学生为中心，教师只是起到一个辅助的作用。因此，教师要处理好新旧角色的转变，改进传统的教学模式，由知识的灌输者和守护者转变为学生学习活动的组织者和参与者。例如，在课程开始前的几分钟，可以组织学生进行三分钟演讲等活动，让同学们分享自己的生活经历、兴趣爱好，这样可以有效提高学生的口语表达能力；在讲评试卷时，教师可以把全班同学分成几个小组，将试卷上的问题布置给每个小组，让他们通过课余时间探究正确答案。在课上，按照题目的顺序，请每个小组选出代表来为同学们讲解试题，教师也应认真听讲并作好记录，在讲述完毕后及时指出同学们在讲解过程中的问题，提出改进的方法，并对优点提出表扬。这样不仅调动了同学们的学习积极性，更培养了团结协作的能力。

三、重视学生的听说读写

听说读写包含了语文课堂上所有的活动，是学习语文最重要的途径，也是高效课堂中最应该注重与培养的。“听”是接收外界信息的一种方法，是了解别人的一种方式，更是一种与人交往的智慧。我们要善于倾听，在倾听的过程中学习，学习他人表达自己的方式，感受他人宽广博大的胸襟。“说”是学习语文的过程中必不可少的技能，不仅可以锻炼我们的口语表达能力和语言组织能力，还可以充分的展现自己，赢得和谐的人际关系。阅读是人类获取知识的主要途径，广泛的阅读能够开阔学生的视野，提高道德品质，健全心灵人格。高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯”，阅读书籍的重要性不言而喻。我们要鼓励学生好读书、多读书，并进行适当的阅读训练，在提高阅读速度的同时，增强对文章的理解。此外，作为“听”“说”“读”三个方面的总结与升华，“写”能够反应学生的综合水平和整体素养。随着写作在考试中所占的比重日益加大，写好一篇优秀的作文也显得日益重要。作为教师的我们，应该唤醒学生的写作意识，提高写作水平，引导学生养成勤于动笔的良好习惯。只有重视学生的听说读写，才能最大限度的提高语文课堂的效率和质量。

四、鼓励同学们养成良好的学习习惯

良好的学习习惯有利于形成正确的思维方式，培养良好的思维品质，还有益于学生的身心健康，同时在职业中学的语文的学习中也起着举足轻重的作用。在日常生活中，我们应该循序渐进，善于引导学生独立思考，课前认真预习，上课认真听讲，课后及时复习，严格要求自己，脚踏实地，坚持不懈。

语文在职业中学课程中占據着举足轻重的重要地位，必须得到师生们共同的重视。只有教师采用正确的教学方法加之学生的积极配合，才能成功的开展教学工作。作为教师的我们，要增强责任意识，采用有效的方法做好教学工作，使职中语文步入新课改的正确轨道。

参考文献：

【1】 王秀荣 ，《高效课堂初探》 ，学术期刊 ，2013年12期

【2】 吕长青 ，《初中语文写作教学方法》 ，学术期刊 ，2016年9期endprint