张毅

摘 要 职业教育注重实用型的专业技术人才培养。社会各个行业的不断发挥在那，职业教育就要不断地进行教学改革，并对教学模式进行创新。在西门子plc教学中，在注重学生实践能力培养同时，重视教学的改革创新是提高人才培养质量的关键。本论文针对西门子plc教学改革与创新进行研究。

关键词 西门子 plc（可编程控制器）教学 教学改革 教学创新

中图分类号：TP273 文献标识码：A

0引言

中国目前更为注重应用型人才培养，以满足各个行业领域的专业技术人才的需求。特别是中国的制造也迅猛发展，对劳动力的质量要求已经不再局限于技术能力，而是需要所引入的人才具有综合技术素质。这就需要职业院校在西门子可编程控制器教学中对教学模式予以创新，以对学生的创新思维能力进行培养。

1对西门子可编程序控制器的教学模式进行优化

1.1模拟演示

西门子可编程序控制器的教学中，教师为了让学生对知识有直观的理解，就可以采用模拟演示的方式。教师在学生面前展示操作流程，让学生观看并做好记录。当教师演示完毕之后，将整个流程中需要注意的内容以及操作难点都进行讲解。当学生掌握了相关的知识点之后，就让学生参与模拟演示。比如，在进行“步进指令”的讲解中，要让学生认识到步进指令所发挥的作用。通常大型的程序都可以划分为不同的程序段。将程序段的联结点建立起来，每个程序段都与相应的工艺技术相对应。步进指令所发挥的作用就是使各个程序段按照顺序执行，一个程序段完成之后，就进入到下一个程序段。

在这部分讲解中，就可以引导学生对程序段的步进指令进行模拟运行，同时将运行的状态用图形体现出来。学生在这样的环境下学习，就会从兴趣的角度出发按照教师的指导完成模拟演示，有助于深化对知识的理解。

1.2校内实训教学

西门子可编程序控制器的教学采用校内实训教学的方法是在实验实中进行的。学生在实验室参与具体的操作，教师对学生的操作进行指导，并对操作中所涉及到的知识点展开讲解。学生接受基本的操作训练，诸如硬件设备的安装和使用、技术维护和保养、按照各种指令正确操作以及操作中需要注意点问题等等。学生在具体的操作中学习理论知识和巩固理论知识，就可对自己的知识学习产生自信心。

2将案例教学法引入到西门子可编程控制器教学中

在西门子可编程控制器教学中，引入案例教学，可以是抽象的知识得以直观呈现，通过学生丰富的想象力，就会形成立体思维。西门子可编程控制器在日常生活中的用途是非常大的，將学生所熟悉的案例引入其中，学生围绕着实例展开学习，其真实创造能力就会被激发起来。以使用西门子S7—200可编程序控制器对电梯控制系统进行设计为例。

用西门子可编程序控制器对电梯的三层运行进行设计，需要设置三个内部呼叫按钮，开门按钮和关门按钮分别为一个，还要设置电梯的外呼叫按钮。一楼的电梯呼叫按钮为上行呼叫按钮。二楼层的电梯外呼叫按钮设置两个，为上行呼叫按钮和下行呼叫按钮。三楼层的电梯外呼叫按钮设置一个，为下行呼叫按钮。对电梯进行平层检测的时候，需要将平层传感器分别安装在三个楼层的井道中。电梯轿厢的顶部安装有减速传感器。控制电梯的轿门设置有两个开关，随着启动限位传感器，可以实现限位开关控制。电梯井的顶部以及电梯井的底部都设置有限位传感器，确保电梯的轿厢在设定的轨道中运行，避免冲出轨道。当电梯处于运行状态的时候，电梯运行的定位就可以使用可编程序控制器。

上面是电梯运行中各种设备所发挥的功能。当电气控制系统构建起来之后，教师就可以让学生用西门子可编程序控制器设计电梯运行中的各种控制信号。学生在进行设计的过程中，就可以根据自己的对电梯运行的了解对各种功能信号进行设置。当电梯运行中，包括上行运动和下行运动，都需要使用西门子中央处理器设置输出信号，变频调速拖动电机运行中，其运转的模式也会得到控制。对可编程序控制器的合理应用，电梯上行和下行运行中，指示灯都户显示运行的方向。

为了确保电梯控制系统安全稳定的运行，在使用西门子可编程序控制器的同时，还要配合使用自动化控制系统。对于这部分设计，教师可以让学生思考两者之间是如何配合才能够满足需求电梯运行需求的，引导学生针对相关知识积极探索。

3结束语

综上所述，西门子可编程控制器课程是应用性很强的学科，不仅需要强调课程内容是实践性，还要将教学内容与工程之间密切结合，从职业的角度对学生展开教学，以将学生的学习兴趣激发起来。特别要在教学中要注重教学的改革和创新，对提高学生的综合素质起到了促进作用。

参考文献

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