贺凌云

摘 要 伴随着科学技术的不断发展和进步，计算机信息已经成为了当下时代发展的一大主流趋势，高职计算机教学跟初级计算机相比，其难度系数也有了很大的提升，为了更好的提高学生的自身综合素质，在保障基本教学要求的前提下，本文就如何应用高职计算机教学培养学生创新能力，进而强化课堂教学质量等相关问题进行探讨和研究。

关键词 高职 计算机教学 培养学生 创新能力

中图分类号：G434 文献标识码：A

1改变传统教学模式创设让学生积极参与课堂

在高职计算机教学中培养学生创新能力的同时，要先培养他们的批判精神。创新本质上是一个否定已存在的事物（理论）的过程，没有“否旧”就无法“创新”。教师在课堂教学时打破传统教学的局限性，改变传统教学单一、刻板的模式，从增强传统教学课堂教育高效性展开，通过利用当下较为流行的电子多媒体信息技术，在课堂讲课中加入进更多教学元素，以此来丰富教学，并让学生能够更进一步对教学有新的体验。在提高学生学习兴趣的前提上让其能够积极参与课堂，从而加强学生课堂主动性。或是组织学生以小组形式展开讨论，以此来强化其团队协作能力，与此同时，还可让学生在互相探讨中激发新思想，同样，这也是培养学生创新能力的重要理念。学生的学习主动性提高，能够收获到的知识往往比老师所指导或者课本上的有限教材内容要更多，基于该自主学习习惯养成，自然可进一步保障课堂对所学知识概念的掌握。

2采取新措施促使学生积极思维

2.1课前精心准备

为了有效达到对学生创新思维能力培养的目的，在中职计算机教学中，教师要能够提前做好课前准备，将教材中的相关观念通过课前资料搜集，并对内容进行补充和说明，在该基础上进而强化学生理解，还可增进学生对有关内容的认识。比如说在学习计算机金融系统，是通过将互联网技术处理与网络经济计算两者结合起来的一种多媒体化的金融处理，由此在加强学生认识和补充学生理解完整性的基础上激发学生想象，打开学生思路，进而起到其创新能力培养的目的。此外要有激发师生创新的社会动力。包括要有尊重知识，尊重知识产权的社会氛围，要有对新理论新技术的产业化进行足够的资金和渠道支持，要有对发明创造者给于必要的足够回报的制度等等。当然，我们还一定要有宽容失败的社会氛围和胸襟。

2.2课中有效实施

增强学生创新思维，在实际课堂培养中，还要给予学生充分的空间去自主实施，不光要重视理论学习，还要重视实验，重视实践，重视动脑的同时还要动手，比如说在学习中职计算机中VLOOKUP函数运用时，就可举例让学生去自主设置。学生在实践锻炼的过程中不仅可完善对概念的理解，还有助于发现更多未知的概念，进而强化概念形成。例如说有0 A＼x09 B＼x09 C＼x09 D，我们需要1＼x09编号＼x09姓名＼x09年龄＼x09学历

2＼x09sn-001＼x09张三＼x0935＼x09大本

3＼x09sn-002＼x09李四＼x0936＼x09硕士

4＼x09sn-003＼x09王五＼x0937＼x09中专

5＼x09sn-004＼x09赵六＼x0943＼x09博士，在充分了解该要求基础上，于是就有：A6输入sn-002，B6输入=lookup（$A$6，$A$2：$A$5，B2：B5），可返回“李四”，右拉公式，C6內的公式为=lookup（$A$6，$A$2：$A$5，C2：C5），返回“36”，D6内的公式为=lookup（$A$6，$A$2：$A$5，D2：D5），返回“硕士”，sn-002＼x09李四＼x0936＼x09硕士。通过课中对具体概念的实施进而增进学生理解，强化学生的运用能力，这对学生综合素质概念的强化以及知识型认识的提高都十分有帮助。

2.3课后科学考核

在学生对电子邮件基本内容认识的概念基础之上，教师可在课后鼓励学生自主编制类似软件程序，通过学生的创新设计体现学生对该内容的认识程度。将知识内化为能力，通过实践学习，将知识内化为能力。这个阶段一般是照着别人的东西做，实际上在照着别人做的第一阶段进行的过程中，你脑中会不断产生各种各样的火花。然后从中选取一两个你觉得有价值、而且有条件有能力实现的，用于改进，这就是创新了。小创新一般停留在性能改进、工艺改进层面。大创新将进入更高层次，即原理创新，甚至概念创新。原理创新，可能带来现有行业革命；概念创新，开创全新领域。由此，课后多训练学生自主锻炼也十分有助于学生创新精神的增强。

3结语

学生创新能力得到提高自然在思考问题以及解决问题的过程中所取得的成效将更优良，综合素质也能得到对应提升，这对学生今后发展也有很大帮助。当然，创新能力不是培养出来的。不是一个强制硬塞的一个过程，是个人在学习工作生活主动生成的。要说创新能力如何养成，问题意识、批判思维、自主性等等都是必须要重视的。博学多识，勇于实践，勤于思考，方可突破常规的束绑。空灵状态之时最容易把握灵感。

参考文献

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