尹小聪

摘 要 物理是一门理论与实践相结合的学科，但受以往应试教育的影响，老师及家长更加注重学生在理论上的学习，而忽略了物理的生活实践作用。随着我国对高中新课程改革的推动下，如何在高中的物理教學中添加创新实验的设计与实践，激发学生学习兴趣，高效提高教学质量，已成为高中物理改革亟待解决的问题。

关键词 物理教学 创新实验 设计与实践

中图分类号：G632 文献标识码：A

物理学科作为教育部规定的高中基础课程，其初衷不仅仅是学习一些物理知识和简单的实验操作，更是为了探寻学生的新想法，新思维。但现实的情况是，高中的物理教学过多的将理论教学作为学生学习的重点，这是一种传统的教学方式，重理论、轻实践，大大阻碍了学生的实践创新能力，已经不符合当今社会对学生的要求，高中物理教学中创新实验的设计与实践将成为新课程改革的重点内容。

1高中物理教学现状

随着我国对教育事业的重视程度的与日俱增，传统的灌输式教学已不能满足当代学生教育的需要，新课改对高中物理教学实验教育方面提出了更高的要求，但改革仍是一个长期的过程，从中也发现一些问题有待解决。

1.1传统的灌输式教育依然存在

由于我国仍处于应试教育阶段，教师在教学过程中更加重视学生卷面成绩的取得，因此，会将大多数时间用于公式与理论的教学，而简单的实验也是为了引入相关课程，或是帮助学生理解、便于记忆，起到的仅仅是辅助作用。这样的教育方式导致了学生对实验不感兴趣，对原理也只是死记硬背，这样的教学方式阻碍了学生的创造思维能力，抑制了学生对物理学习深入探讨的兴趣。

1.2物理实验过于形式

物理是一门自然科学，是以发现和实验为基础，来探寻自然奥秘的科学，物理学的发展是基于对实验的探索与总结，而当前的物理教学方式正与发展相悖。教师在讲授课程的时候，所做实验过于形式，通常是教师操作学生观看，学生没有操作与思考的过程，有些实验甚至由于器材的破旧而不能达到实验的目的，如真空管中羽毛与铁球的下落速度是否一样，而真空管的密封性不好直接影响了实验的结果，对学生产生误导。同样，过于形式的物理实验仅仅是为了完成国家规定的课程标准，并未起到真正的实验意义。

1.3传统的评价方式

传统的应试教育发展多年，人们对考分决定学生学习优良的思想根深蒂固，这已不仅仅是学校教育的问题，包括学生家长，甚至社会都对学生的教育存在偏见。卷面的分数固然能体现学生的学习能力，但过于重视也阻碍了学生实验的热情，让学生更加执着于卷面分数的高低，学生家长也会监督学生更多的去学习涉及考试的相关知识。这样的理论与实践相脱离，使得高中的物理教学并未真正起到学习意义，学而无用，缺少思考，将对物理的学习仅仅变成一种考试能力的体现。

2创新实验的设计与实践的方法

2.1提高对创新实验的重视程度

传统的教学方式已不符合当代的教育需求，学习理论知识是为了在生活中得到更好的应用，这些问题应引起教育系统的注意，突破固有的灌输模式，增加创新实验的设计与实践，通过学生的自主实验来发现问题，分析问题，教师对此进行引导、总结，提高学生发散性思维。但理论与实践中也要注意两者的均衡发展，两者关系不是此消彼长的教育模式，而是理论来源于实验的发现，实践也要基于理论来验证试验，两者是相辅相成，共同学习，共同发展的关系。

2.2培养学生创新能力

将高中的物理课堂的一部分交给学生自主经营管理，在教学的过程中，学生的自主性学习可以引起更多的兴趣并引发积极地思考，将部分课堂交给学生自主创新实验，从传统的教师授课为主体转变为学生对自己课堂的管控，主体性的变化，让学生有了更多的自由发挥空间，课堂上教师辅助教学，激发学生创新思维，鼓励学生自己对创新实验的思考与总结，这样才能点燃学生的学习兴趣，从而迸发出更多的新思想、新思路，使物理学习从“枯燥乏味”变得“生动有趣”。

2.3社会舆论的宣传

社会舆论的影响力是巨大的，特别是在备受关注的教育事业，无论是对学校或是家长，甚至整个社会都会产生影响。多年来的应试教育虽然广受诟病，但仍一直沿用到现在，这是基于国情所决定的，但现在的问题是教育在改革，改革的过程中我们要坚持既定的原则，不被不良的信息所误导。高中物理的改革要求了增添物理教学中创新实验的设计与实践，我们应坚持这一原则，做好社会舆论工作，讲求高效的高中物理理论学习，但实验也是学习的重要内容，理论与实践相结合将更有利于激发学生的思维，拓宽学生的创新思想，而这也应该是学校和家长，甚至整个社会应该意识到的。同样，也要把控好社会的舆论行为，不好的舆论信息坚决抵制，甚至可以通过法律的途径抵制不良信息，以免对我们的教育事业产生不良影响。

3总结

综上所述，通过对高中物理教学中创新实验的设计与实践的相关探讨，我们旨在进一步构建内容丰富，且富有创新性的高中物理试验课堂，将创新性试验带到学生身边，让学生亲自动手做试验，引发学生对物理的学习兴趣，激发出学生的创新精神和求知的欲望，引导学生自主学习，积极探究问题的原因，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时高中的物理教学还要同传统意义的教师授课相结合，在实践中发现问题，通过教师对知识的讲解和理论的阐述，让学生更加明晰物理现象的真是原理，这样带着兴趣学习，将所学用于社会实践，这才能高效提高高中物理的教学质量。endprint