王志成

摘 要 实践应用课程，是中等职业学校动画设计专业课程教学内容构成体系中的重要组成内容，切实做好指向中等职业学校动画设计专业在校学生群体的动手实践课程教学工作，对于保障和支持我国中等职业学校动画设计专业在校学生群体的良好优质成长发展具有重要意义，本文围绕中等职业学校《计算机动画设计——Flash cs5》课程教学思考，择取两个具体方面展开了简要的分析论述。

关键词 中职教育 计算机应用 动画设计 Flash cs5 教学思考

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

在中等职业学校动画设计专业学生的日常化教学培养工作实践过程中，《计算机动画设计——Flash cs5》的引入设置，以及具体化的教学呈现，在有效且充分揭示和展现现代计算机科学技术形态在动画设计领域的重要应用价值基础上，通过对Flash cs5动画设计软件在中等职业院校动画设计专业实践操作性课程教学环节中的充分引入运用，有效丰富和改善了中等职业学校动画设计专业在校学生群体，在动画设计专业基础理论知识和动手实践操作技能层面的综合性学习掌握与应用水平，保障和支持了我国中等职业学校动画设计专业在校学生群体的综合性学习成长水平有效改善优化。现阶段，在中等职业院校动画设计专业人日常教学工作的具体化组织开展过程中，切实择取科学系统有效的教学干预督导方法，组织开展指向中等职业学校动画设计专业在校学生群体的《计算机动画设计——Flash cs5》课程教学实践工作，能够在保障和促进中等职业学校动画设计专业学生实现对Flash cs5的熟练有效掌握背景之下，助力相关学生群体的专业理论知识和动手实践应用技能的学习掌握水平不断改善提升，继而最终实现良好优质的成长发展。有鉴于此，本文将会围绕中等职业学校《计算机动画设计——Flash cs5》课程教学思考展开简要阐释。

1中等职业学校动画设计专业教学现状分析

动画设计专业是现阶段我国中等职业院校艺术类型专业设置构成体系中的重要分支组成内容，而切实做好指向中等职业学校动画专业在校学生群体的专业基础理论知识课程，以及专业实践应用课程的教学培养工作，对于充分保障和支持我国中等职业学校艺术类专业在校学生群体，在基础性理论知识和实践应用技能学习掌握水平层面的有效改善提升，继而实现良好优质的成长发展，具备不容忽视的实践影响意义。

《计算机动画设计——Flash cs5》是现阶段我国中等职业学校动画设计专业现有实践性课程内容构成体系中的重要组成部分，针对中等职业学校动画设计专业在校学生群体，在日常化的专业实践课程教学实践过程中引入开展《计算机动画设计——Flash cs5》课程教学实践过程，不仅能够有效且充分地保障和支持中等职业学校动画设计专业在校学生群体，实现对“Flash cs5”动画设计制作应用软件的基本基本原理、基本技术功能，以及基本操作应用方法的全面充分认识，而且还能有效且充分地支持和促进中等职业学校动画设计专业在校学生群体的动画设计专业应用性操作技能的学习掌握水平有效改善优化。

遵照目前已经获取的调查研究报告分析资料，尽管我国中等职业学校设置和开展动画设计专业教学单位，已经经历了较为漫长的历史发展演进过程，但是在多种多样的主客观因素的共同影响作用之下，现阶段我国中等职业学校动画设计专业教学工作在具体的组织开展的过程中，却也真切且鲜明地存在着一系列具体问题，现简要介绍分析如下：

第一，现有的教学内容构成体系存在不完善性和不科學性。受多元化主客观影响因素的共同干预和作用，现阶段，我国中等职业院校动画设计专业教学单位，在具体组织开展动画设计专业教学内容学科构成体系的设计和优化改良工作实践过程中，尚且未能实现对中等职业院校动画设计专业在校学生群体的基础性知识素养建构发展水平的全面科学充分地调查认识，同时也未能实现对真实劳动力就业市场环境中的动画设计专业应用性人才需求特征的全面充分认识，导致我国中等职业学校动画设计专业教学单位，实际设计规划的教学内容课程构成体系，不仅不能充分反映和对接真实劳动力就业市场环境，对动画设计专业设计应用人才群体的实际需求，还与我国现有的中等职业学校在校动画设计专业，在校学生群体的基础性理论知识学习水平，以及知识技能要素学习吸纳实践能力建构发展水平之间存在着一定表现程度的相互差距，最终引致实际设置形成的中等职业院校动画设计专业教学内容构成体系，难以在具体组织开展的专业课程日常化教学实践过程中，稳定且顺利地获取到最佳预期效果，给我国中等职业院校动画设计专业，在校学生群体的良好优质成长发展，造成了极其显著的不良影响。

第二，未能实现对实践性课程教学环节的充分重视。在多种多样的主客观因素共同影响作用条件下，现阶段我国广大中等职业学校动画设计专业教学单位，在具体化组织开展的动画设计专业学生教学培养工作过程中，往往过分侧重于关注动画设计活动基础性理论知识与艺术构思技巧的教学介绍呈现工作，尚且未能实现对与动画设计实践活动直接相关的动手实践操作技能要素教学呈现工作的充分关注，导致我国现有中等职业学校动画设计专业教学单位，其实际培养输出的动画设计专业毕业生群体，无法在其毕业后实际参与的动画艺术作品创作实践过程中，稳定且顺利地展现出稳定优质的工作实践技能，给相关学生群体职业生涯稳定优质的成长发展，造成极其显著的不良影响。

第三，师资队伍建设工作存在局限性和落后性。调查显示，现阶段我国中等职业院校动画设计专业教学单位，本身在其基础性师资队伍的建设发展水平层面，存在着表现显著的局限性，诱导其实际配备的动画设计专业课程一线任课教师，本身在基础性的专业理论知识和专业实践应用技能的学习掌握水平层面，存在明显不足，给我国中等职业学校动画设计专业教学活动最佳预期效果的顺利获取造成了极其显著的不良影响。

2中等职业学校《计算机动画设计——Flash cs5》课程教学实践策略endprint

第一，想要在中等职业院校动画设计专业《计算机动画设计——Flash cs5》课程教学工作实践过程中稳定且顺利地获取到最优化的工作效能，应当切实择取和运用适当类型的教育性干预控制措施，保障和支持中等职业学校动画设计专业学生群体，能够逐步改善提升自身对参与动手实践课程知识要素，以及应用技能要素学习体验活动过程的重视力度，并且在具体参与的相关课程要素内容的学习吸纳过程中，切实确保自身从参与动画艺术作品设计创作活动的综合性实践技能水平，不断实现程度显著的改善优化。

第二，想要在中等职业院校动画设计专业《计算机动画设计——Flash cs5》课程教学工作实践过程中稳定且顺利地获取到最优化的工作效能，应当在《计算机动画设计——Flash cs5》課程任课教师系统且有效的教学指导背景之下，积极督导促进中等职业院校动画设计专业在校学生群体，切实实现对Flash cs5动画设计软件的基本技术原理、基本应用范围，以及基础应用技巧的认识和理解，继而在针对动画设计软件的基础性应用操作技巧展开学习掌握过程中，切实获取到较好的学习效果。

第三，想要在中等职业院校动画设计专业《计算机动画设计——Flash cs5》课程教学工作实践过程中稳定且顺利地获取到最优化的工作效能，应当在具体开展的日常化教学实践环节过程中，为对象学群体的动画设计实践应用技能水平的不断改善优化，构筑和提供基础性支持保障条件。

3结束语

针对中等职业学校《计算机动画设计——Flash cs5》课程教学思考，本文择取中等职业学校动画设计专业教学现状分析，以及中等职业学校《计算机动画设计——Flash cs5》课程教学实践策略，两个具体方面展开了简要的分析论证，旨意为相关领域的研究人员提供借鉴。

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