胡玲　马金才

摘 要 随着独生子女家庭的普及和居住条件的改善， 新入园的幼儿出现哭闹现象，主要是幼儿感到爱的缺乏和环境的陌生，对幼儿来说，从家庭来到幼儿园，是生活上一个大的转折，本来他们在家里习惯有很多人围着他转，在家里是小皇帝、小公主，在幼儿园里却要和同伴分享老师的爱；本来在家总是独享玩具、食品，现在却要与同伴分享；在家里，周围的环境那么熟悉，那么习惯，一到幼儿园，一切都是那样陌生，于是产生不安全感。

关键词 幼儿 新入园 适应性

中图分类号：G610 文献标识码：A

那么，如何帮助幼儿顺利渡过入园适应期呢？我认为可以有以下几种方法。

1随——随着情绪渐变

初入园阶段，常常可以看到这样的情况：孩子入园后哭闹着纠缠在家长身上，老师强硬地将其分开，并让家长不能心软，必须马上离开。这种做法就是所谓的“强迫分离法”。但是“强迫分离法”不仅不能从根本上解决问题，相反只会加剧幼儿的分离焦虑，会使那些焦虑程度较重的幼儿逐渐形成对入园的恐惧，同时也会增加家长对幼儿在园生活的担心与忧虑，因此，这种做法不可取的。幼儿的情绪，尤其是不愉快的情绪，必须通过有效的途径加以排解和疏导，幼儿的身心健康才能得到保护。在幼儿早晨入园时，亲子之间应暂缓分离，允许家长与孩子在一起相处一段时间，让家长与孩子一起游戏。教师应热情迎接幼儿和家长，并与家长主动交谈，让孩子看到家长与教师之间的亲密关系。家长还可以让孩子介绍自己认识的小朋友，并鼓励孩子与他们一起玩耍。家长决定离开时，应自然地与孩子道别。如果孩子哭闹着不答应，家长应平静地告诉孩子：“我上班快来不及啦，幼儿园有这么多小朋友，还有非常喜欢你的老师，在这里会比在家里更开心。”如果孩子仍然不能平静下来，教师应该配合家长的工作，比如送给孩子一件玩具，给孩子一本好看的书，给孩子讲一个好听的故事等等，尽量使孩子相信他在幼儿园会很开心，情绪逐渐发生变化。

2牵——牵引新的依恋

幼儿的情绪具有易受感染和相互影响、不稳定、容易外露等特点。做为在这一环境氛围中占主导地位的老师，言谈举止要更多地体现母爱的温柔、亲切、耐心，表达爱意要更主动、外显，使幼儿尽快亲近老师，建立起新的依恋关系。使他们把自己对父母的依恋、要求、希望转移到老師身上。生活上他们需要老师给予体贴、照顾和帮助，情感上需要老师给予亲情、理解和支持，学习上需要老师给予启发引导和鼓励，当幼儿的这些需要得到满足，他们才会发出快乐的笑声，才会露出愉悦的神情。只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入环境，才会无拘无束，大胆自主地开展活动。陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是喜欢野外生活的。”我们觉得小班幼儿更是如此，因为好玩是幼儿的天性，丰富多彩的活动最能吸引幼儿、留住幼儿，尤其要以幼儿园同龄幼儿集中的优势，让幼儿感到集体生活的乐趣。

作为教师，应尽可能地组织丰富多彩的活动来吸引幼儿。如：为了满足幼儿喜欢户外活动的需求，我们可以组织幼儿去玩大型玩具，如：娃娃城、滑梯、迷宫等个活动区内照顾组织好孩子。这样孩子们会完全放松地去活动，在自由自在的玩耍中，让他们感受到极大的乐趣和满足，也就对幼儿园产生依恋。

3推——推动同伴交往

交往是一个社会性的互动过程，它不仅包括师生间的交往，也包括班级同伴的交往，还包括不同年龄班幼儿的交往。具有不同家庭背景、知识经验、个性特点，能力水平的同伴是一个不可忽视的教育资源，交往不仅可以使这种资源得以开发，更重要的是它可以加快幼儿的适应。初入园幼儿交往的第一层隔膜就是幼儿之间不认识，玩耍时总是自顾自的，因而极易产生孤独感，失去上幼儿园的兴趣。为了引导刚入园的幼儿与班中的同伴交往，以教师开展《拉个圆圈走走》、《认识新朋友》、《我的飞机开始飞》等活动。让幼儿在集体游戏中，熟悉本班小朋友，交到新朋友。如：《我的飞机开始飞》教师请一名宝宝当小飞机，展开双臂做飞行状，请宝宝说：“我的飞机开始飞，飞到€讇仔∨笥涯抢锶ァ！闭馐保瑎讇仔∨笥丫驼酒鹄醇绦蜗贰U庋ü蜗坊疃贡Ρ坏呐笥言嚼丛蕉啵逖榱私慌笥训睦秩ぁE笥讯嗔耍锥匀痪拖不独从锥埃鸩绞视α诵禄肪场A硗猓箍梢匀糜锥鸭抑械耐婢叽矗ハ嘟换蛔磐妗S锥蛹抑写吹耐婢呤欠岣欢嗖实模庑┩婢叨杂锥哂泻艽蟮奈ΑC扛鲇锥挤浅0姹鹑说耐婢撸饩臀锥峁┝私柰婢摺⒒雇婢摺⒔换煌婢哒庋桓隽己玫慕煌幔币苍鼋擞锥涞挠岩辍？

让幼儿尽快适应幼儿园生活是幼儿健康和谐发展的需要，也是教育本身的需要。我们要根据幼儿的生理和心理的发展水平，因势利导，因人施教地帮助他们向学前期顺利过渡，为他们在整个学前期的学习与生活打下坚实的基础。

参考文献

[1] 李季湄.幼儿园教育指导纲要（试行）简析[J].幼儿园教育指导纲要（试行）解读[J].江苏教育出版社，2002-4.

[2] 庞丽娟.新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质[J].幼儿园教育指导纲要（试行）解读[J].江苏教育出版社，2002-4.

[3] 冯晓霞.新〈纲要〉与幼儿教师的专业成长[J].幼儿园教育指导纲要（试行）解读[J].江苏教育出版社，2002-4.endprint