邓明玉

【摘要】英语教学包含了多方面的内容，词汇是学习英语的基础。词汇是学生理解句子、段落以及文章的基础。随着经济全球化的不断发展，英语学习的重要性也日益突出。因此在各类学校中英语教学也被提上了重要的地位。此外，为了适应我国转型升级的发展需要，我国在教育方面开展了课程改革。结合当下的新背景，针对中职学校中关于英语词汇教学出现的种种问题，根据中职学校学生的学习特点，就基于课程改革下如何对中职学校的英语词汇教学课堂进行改革提出建议。

【关键词】课程改革 中职英语词汇教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0122-02

1.当下进行中职英语词汇教学探索的重要性

英语词汇教学本身在英语学科教学中占有重要的地位，因为它是学习英语的基础，因此受到众多教师和学生的重视。在中职学校的教学计划中，英语也具有一定的占比。中职学校教师在进行英语词汇教学中遇到了许多问题，主要表现为以下几个方面。首先部分学生没有认识到词汇学习的重要性；其次教师在进行备课计划和课堂授课的时候缺乏对学生学习特点的掌握，采用笼统的教学方法，没有针对学生的群体特征进行有针对性的教学，因此教学效果大打折扣；另外还存在着考核评价方式不合理的问题。针对目前存在的种种问题，结合课程改革的背景，对中职英语词汇教学进行探索和研究能够提高学生的英语学习能力，同时提高教师的教学效果，从而促进英语的其他方面的教学工作。

2.基于课程改革下的中职英语词汇教学探索

2.1增强课堂的趣味性

目前中国的课堂教学中普遍存在着这样的问题：教师的课堂教学难以引起学生强烈的学习兴趣和学习动力。在中职学校进行的英语教学课堂更是体现了这种特点。由于中职学校的学生存在着一种特点，即不太愿意接受纯知识性的课堂传授方式。因此，针对这种现实存在的情况，中职学校的英语教师应当对其英语教学课堂的授课方式做出改变，使课堂变得更加有趣以提高学生的注意力。要增强课堂的趣味性，教师可以采用以下的方式。首先在课堂正式授课之前播放英文歌曲，可以降低学生对于课堂的压力与恐惧，从而对这节课更加期待，也就更加注意老师讲授的知识点了。其次在讲授词汇的时候可以通过趣味故事对其进行串联，通过一个趣味故事吸引学生认真听讲，并且在故事中加深对所学词汇的记忆和理解。在课堂结束之时重新回顾课堂上讲授过的词汇，通过故事、歌曲等方式维持课堂的趣味性。

2.2结合多种教学方式

对于中职学校的学生而言，过分传统的教学方式会让他们丧失对这门学科的兴趣，这门学科的课堂教学效率也会因此大大降低，教学效果大打折扣。因此，在课程改革的新背景之下，中职学校的英语老师应当在英语词汇课堂教学中结合多种教学方式，不应被传统的教学方式所禁锢。英语教师在进行英语词汇教学的过程中，可以通过多种方法激发学生的思维，让学生的各种想法能够在课堂教学中得到碰撞和激发。例如，在进行词汇教学时，老师可以通过故事接龙的方法，先说出一个句子，已达到抛砖引玉的作用，让学生运用所学词汇进行故事接龙。要注意在此教学过程中，教师和学生都要注意及时记录各位同学的答案，以便于课堂结束之时能够进行复习的工作，加深印象和理解。同时，教师要注意采用“举一反三”的教学方式，而不是撒网式的把知识点全部传授给学生，而忽略学生的创造性思维和逻辑的培养和激发。通过多种教学方式，充分提高学生在英语词汇教学课堂中的参与度，提高教学效果。

2.3建立并完善合理的考核评价制度

目前中职学校在进行英语词汇教学的过程中存折着这样的一个弊端：对学生是否掌握了所学词汇缺乏一个合理的考核评价制度。教师在完成了词汇教学的任务之后，往往只通过一张试卷，让学生默写单词的拼写。仅凭这样的一张考卷固然是没有办法很好地考核学生是否真正掌握了所学的词汇。考核英语词汇是否被学生真正掌握的一个重要思路与对策便是在实践中体现。通过让学生自行运用所学词汇进行造句、讲述故事等的方法，在实际运用中考核学生是否真正掌握所学知识。另外，这套合理的考核评价制度，不应该仅仅只有最后的成绩体现，更应该体现在学生在英语词汇教学课堂中的表现。针对学生的课堂配合做出的考核反馈更具有说服力。如果这套考核评价制度给予了课堂表现足够的重视，也能从客观上促进课堂效率的提高，也能推动中职学校学生的英语词汇学习，进而提高其他方面学习的能力。通过在中职学校开展的英语词汇教学改革，也能从客观上推动我国课程改革的进程。

参考文献：

[1]潘清华.微课在中职英语教学中的应用[D].山东师范大学，2016.

[2]梁心想.中職生英语词汇学习策略的实证研究[D].杭州师范大学，2016.