侯全喜

摘 要：美术是一门艺术，如果在学习美术的时候不能投入情感，那么学习效果必然会很差，尤其是美术教育，跟其他学科有不同之处，美术教育可能不像其他学科那么受重视，但是它在提高审美能力、培养美术素养等方面是非常重要的，这就要求美术教育要提升水平，要在教学过程中充分融入情感，全身心地投入学习。

关键词：初中美术；情感；融入；审美

不可否认，在我们学习任何东西的时候都要有情感投入，在课堂上有了情感投入，老师注重情感教育，真正让学生感受到美术的魅力，课堂上我们只有融入情感，认真教学才能感染学生，才能提升我们的教学效果。根据多年教学实践，对初中课堂美术教育融入情感有一些认识与见解，以下加以分析。

一、互动式投入情感

现在我们的课堂大力推行素质教育，我们的美术课堂也在不断的改革之中，像我们传统的课堂可能只是单纯地讲授美术知识、鉴赏美术作品，并没有实现师生的完美互动，老师的确是把知识都讲完了，但是同学们吸收消化的知识比较少，这就启示我们，在课堂上，我们要充分实现师生的互动，并且要在互动的时候充分投入情感，如果说只注重知识和技能的传授，情感教育被淡化，那么我们就很难激发学生的兴趣，不能让学生进行自主学习。在我们曾经学习“色彩静画物的体现”这一节时，我首先利用多媒体展示了梵高的向日葵作品，让学生充分感受到大师的作品，体验美术赋予的魅力，然后我会设计问题让学生思考讨论，融入情感的教学引导，这样才能深入体会作者内心的活力和热情，找到学生的兴趣点，这样我们课堂上的互动才有效果，才能不断提高美术素养。

二、在美术鉴赏时要融入情感

美术是一门艺术，在我们美术课堂上，鉴赏优秀的美术作品往往是我们必不可少的环节，俗话说得好，“学习都是从模仿开始的”，在最初，我们可以充分利用课本上的教材，也可以从网上搜集各类素材，在课堂上放映幻灯片，然后可以对美术教育加以渗透。曾经我上过一堂课——“自然意趣—中国山水画”，这节课就给我的印象非常深刻，教学计划和教学目标是让学生了解山水画的表现技法，让学生领略我们的大好河山。而且加上我们有很多其他的山水画，比如《溪水行旅图》和《万山红遍》，这两幅作品展现的东西是不一样的，无论是写景还是抒情，都有其独到的手法，我会结合课本上的图，和这两幅图，让学生加以赏析，领略我国的壮丽山河，一般来说，山水画都是来源于大自然，这也能提醒我们学生要树立爱护自然、保护自然的意识，当然，为了激发学生对环境的保护欲望，我们可以适当加以引导，让学生能从自我做起，爱护环境，保护大自然。这样既完成了美术鉴赏教学，也加强了我们的爱国主义教育，传承优秀的中华传统文化。

三、进行美术创作时要融入情感

美术教育不仅需要课本上的知识和鉴赏水平，美术还是一门需要不断实践的课程，况且任何理论的深入研究都要有相应的实践做基础，所以在课堂上我们要有设计性的创作活动，让学生有机会把所见所想用手中的画笔表达出来，当然，美术的功底不是一天两天就能练成的，“冰冻三尺，非一日之寒”，我们的美术创作也是如此，而且我们存在的很大一个问题就是，学生在创作的时候，往往感觉没有东西可以描述，也就是缺少素材和灵感，我认为这就是学生在进行美术教育时没能融入自己的情感，在生活中又不是很善于观察生活中的美好，就是说缺少一双发现美的眼睛，这是比较让人头疼的一个问题，所以说这更需要我们老师在课堂上，要有针对性地设计一些创作活动，我曾经尝试过让同学们给自己喜欢的书籍重新设计一个封面，取得了很好的效果，因为学生本身对书籍就有了解，如果是带有感情地看了这本书，那么肯定有一定的想法要表达，这样学生就能把自己的感情融入进封面的设计中去，这样学生也可以得到最真实的情感体验，有利于学生发挥自己的想象空间，有利于我们情感教育目标的实现。

总之，在进行美术教育的时候，我们一定要融入自己的情感，就像寫作一样，只有融入自己的情感，才能真正地表达出自己内心的感情，才能充分刻画人物的内心世界。而情感教育这一方面，我们不能仅仅依靠学生，我们是老师，是学生的引导者和点拨者，只有我们在教学过程中充分融入感情，才能吸引学生的注意力，让学生也能富有感情地上完一节课，我相信这样上课的效果才是最佳的。我们的美术课堂有了情感的支撑才能更加富有魅力，课堂才会变得丰富高效，充满活力，这样我们才能提升我们的教学质量，不断探索更多实施情感教育的途径，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王晓毅.初中美术教学中渗透情感教育的策略探究[J].西部素质教育，2016（18）.

[2]陆春.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2011（9）.