崔德哲

摘 要：班主任是班级的核心、灵魂，是班级的定海神针。班主任工作的成功与否，直接关系到班级建设的成败。一个积极健康向上的班级，一个充满正能量的班级，是离不开一个“慧眼独具”的班主任。在当今素质教育的大旗下，要做一个智慧型的班主任，做一个有心的班主任，要做一个有魅力的班主任。

关键词：班主任；班级管理；智慧；魅力

班主任是学生德育和管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，随着教育形势的发展，对班主任的素质要求将越来越高，新时代的班主任应该是有个性、有魅力的智者。

一、“慧”即智慧、方法，做一个智慧型的班主任

凡做事都讲方法，讲策略，措施不同，收效迥异。班主任面对班级数十个充满青春活力、个性张扬的学生，要重新组成一个大家庭，班主任这个“家长”如何当，面临考验。

首先，要培养班级凝聚力，学生的归属感，使学生能感受到集体的力量和温暖。著名教育学家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了”。为此，在班级的管理中，让每一位学生都参与进来，做到人人有事干，事事有人干，使学生感知自己既是管理者，又是受益者。认识到自己是班级的主人，有了这种主人翁意识，他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感。学生的发展离不开集体，班主任要创设和谐的氛围，在班级的活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的特长。为此，积极开展各项竞赛、文娱活动，在活动中培养学生的集体意识，增强班级荣誉感、归属感。在生活上，建立帮扶小组；在学习上，组建互助小组，增进同学之间的亲近感、依赖感，进而增强班级的团结和凝聚力。

其次，班主任要和学生融在一起，做班级的一员，尽管班主任是班级的组织者、策划者，但要放下架子，要亲近学生，要把学生看做自己的孩子。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣”。要学会原谅学生的错误，因为错误是孩子成長路上必经的。当我们放低身段和学生倾心交谈时，学生会觉察到被尊重的幸福，他们很容易放弃抵触情绪，心悦诚服地接受教育。

二、“眼”即勤与观察、细于观察，做一个有心的班主任

细节决定成败。凡要把事情做好，必作于细。陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模”。因此，一个成功的班主任，要善于利用细节来教育和管理学生。面对全班学生纷繁复杂的内心世界，班主任应具备敏锐的洞察力和缜密的分析能力，能从学生的一言一行、一举手一投足中捕捉其内心变化。对于一些突发事件具有预判性，提前介入，防微杜渐。班主任要做一个有心人、细心人。不要给学生讲大而空的道理，而是实实在在指导学生，教他们在生活、学习上哪些应该做，该怎样去做。在课堂上，要观察学生的参与度，听课状态，思维的活跃度，与同学的合作状态；在课间，观察学生有没有情绪异样的，郁郁寡欢的，不合群的；在生活中，要观察学生的仪容仪表，有无对衣着过于讲究的，有无大手花钱的，有无生活过于节俭的；在与家长和学生交流中，了解学生的家庭背景，家长的育人方式，父母与孩子之间的关系等学生最基本的情况，为班主任开展学生的教育工作获取第一手材料。这样才能做到有的放矢，对症下药，才能抓住关键，找到问题本质，这样的教育才是有效的教育。

三、“独”即独具一格，个性鲜明，做一个有魅力的班主任

常言道：亲其师，信其道。如何让学生亲近、信任班主任。教育是面对一群天真烂漫的孩子，哪种方式是最理想、最有效的教育。班主任用独特的人格魅力去引导、带动、感染学生是最有效的。俗话说：打铁全凭自身硬。要管理好班级，引领班级前行，班主任若没有较高的素养，是难以服众的。班主任身兼双重职责，既是知识的传授者，又是学生思想教育的实施者。班主任首先是教师，是知识的传播者，要不断地用新知识来武装自己，提升自己，做知识的富有者。这样班主任才能把所任学科课上得精彩纷呈，妙趣横生，使课堂充满活力，充满智慧，学生在学习中就会感知班主任的魅力，进而对班主任产生敬畏，班主任在学生心目中的威望和高大形象就树立起来了，这就为开展班级工作提供了无形的资本。

“身为人师，行为世范”。班主任还须内强素质，外树形象，加强自身修养，做学生的楷模，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会给学生留下深刻的印记。班主任一定要注意自己的仪容仪表，注意自己的言谈举止，在为人处事方面，给学生以示范。一个德高望重、学识渊博、举止有度的班主任一定是有魅力的。

愿所有班主任都能用阳光的笑脸、宽容的心态去面对孩子，用自己的智慧，用自己的人格魅力去做学生人生的领路人，让我们为祖国的教育继续前行。

参考文献：

[1]刘婷婷.教育要别有用心[J].课程教育研究，2016（16）.

[2]王丽敏.让教育充满智慧和温暖[J].教学与管理，2015（3）.