黄景生

摘 要：班主任是班集体的管理者与组织者，其在教学教育过程中将潜移默化地影响学生。但班主任工作在制度、能力等层面上面临着困境。从提升班主任自身素养、以生为本、家校联系、制度建设等方面论述如何提高班主任工作的有效性。

关键词：班主任工作；有效性；策略

一、班主任工作的重要性

中学教育是学生形成人生观、世界观、价值观的重要时期，班主任在其中扮演重要角色，其言行举止对学生思想、行为、学习等方面均会产生重要影响。班主任是班集体的管理者与组织者，又是学生学习生活、价值观念、心理健康、人生态度的引导者；班主任不同与普通的任课教师，除了“传道、解惑、授业”，更是学生“学会求知、学会做事、学会与人相处、学会生存”的人生导师；班主任要善于引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。因此，如何更好地提高班主任工作的有效性，就显得格外重要。

二、班主任工作面临的困境

（一）制度层面上

班主任职责不明确，职业发展不明朗。班主任工作事无巨细，面面俱到，如“万金油”一般，工作辛苦，压力大，既要担任教学任务，又要承担教育和管理学生。同时，班主任工作的职业生涯发展无制度保障，没办法实现职业化、专业化之路。很多教师不愿意承担班主任工作，或者为了评职称而勉强从事班主任工作，都是不得已而为之，内心深处“能不干就不干”。

（二）能力层面上

班主任的专业知识、专业能力、管理水平等方面还有待进一步提高。一些班主任能胜任教学工作，但缺乏胜任班主任工作的知识和管理的艺术，管理水平参差不齐。

三、提高班主任工作有效性的策略

（一）提升班主任自身素养

俗话说，打铁还需自身硬。我们的服务对象是一群“一零”后，富有个性，处于青春叛逆期的青少年。想要组织好、管理好这么一个群体，就需要班主任有自身独特的人格魅力和人格力量。常言道，要給学生一碗水，教师要有一桶水，如今正处于知识信息时代，一桶水远远不能满足学生的要求，应该要有长流水。

一名优秀的班主任应是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的楷模形象。只有班主任自身素质素养达标了，其一言一行，言传身教才会潜移默化影响学生。但班主任的自身素养并不是一蹴而就的，并不是与生俱来的，需要在班级管理、学生工作等实践中不断提升。此外，班主任应注重自身的榜样示范作用，在教育管理过程中，班主任的角色是亦师亦友，其人格魅力、言行举止都会在与学生沟通交流过程中潜移默化地影响学生。

（二）以生为本，工作贵在精细

大自然中没有两片完全一样的叶子，同样，也不存在性格爱好、兴趣特长，学习状况，脾气秉性完全一样的两个学生。面对一群充满个性化的学生，就需要班主任以生为本，全面详细了解每个学生的具体情况，才能在班主任工作中做到有的放矢。

为了更好更快地全面了解学生，班主任要善于运用普遍谈话的方式，通过建立双向互动沟通交流机制来完成。所谓双向互动沟通交流，就是不仅班主任要通过开班会、走访学生宿舍、有针对性地找学生谈话等方式主动与学生进行沟通，还要激发学生主动找班主任沟通的热情。

班主任工作贵在精细化，只有充分了解学生的个性品质、性格兴趣、学习生活等方面具体情况，才能在工作中有的放矢，具有针对性，从而提高工作的有效性。

（三）加强家校联系，促进合力育人

教育应该是集家庭、学校、社会于一体。为了提高班主任工作的有效性，必须重视家校联系，通过多渠道及时有效地与家长沟通联系。一是学校定期召开班级或年级家长会，班主任主动将学生在校的表现情况及时与家长沟通交流。同时，利用新媒体及时动态地与家长分享学生在校情况。二是主动邀请家长参与学校教学，参与主题班会、社团活动等互动环节，从而达到共同育人的目的。三是班主任通过家访，详细了解学生在家的学习生活情况，更加全面地了解学生，为提高工作有效性打好坚实基础。

（四）加强制度建设，激发班主任工作的原动力

通过完善建立班主任专业职称的评聘制度，真正使班主任工作成为学校教育的主业。只有用制度来保障，才能从根源上激发班主任的工作热情和积极性。同时，建立班主任工作的奖惩制度来激励班主任。此外，班主任工作专业化、职业化的过程不是一蹴而就的，需要有持久的过程，需要强大的内驱力，需要通过班主任定期培训，使培训制度化、常态化。

总之，班主任在学校教育中发挥着重要作用，如何提高班主任工作的有效性也成为教育改革面临的重要话题。所以，在教育教学过程中，班主任应积极参加学习培训，提升自身的素养，真正以生为本，陪伴学生一起成长成才，成为名副其实的优秀班主任。

参考文献：

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[2]习近平.做党和人民满意的好老师：同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-9-10（2）.

[3]黄正平.我国班主任工作现状分析和对策建议[J].教育学术刊，2010（3）：84-87.