陈鹏锋

摘 要：一位优秀的班主任如同一位优秀的足球教练，总能将学生紧紧地凝聚在一起，让每个学生树立起团队意识，并让每个学生发挥最大的潜能，培养既有个性又具有团队精神的学生。

关键词：班主任；学生凝聚力；团队意识

从2001年起，我开始了长达近16年的班主任工作，由于该项工作缺乏经验，首先得向有经验的班主任学习，效仿他们的做法，按照他们的指导，认真、勤快地开展班级管理工作。那时除了担任两个班的教学工作，几乎将所有剩余的时间耗在班级管理中，班级管理制度落实、班级文化建设、学生的安全教育、习惯养成、学习问题、心理问题、家访等，从早到晚，有时甚至在梦中都在忙着班级管理的琐碎事。

随着时间的推移和阅历的增加，班级管理让我陷入深深地思考之中，尤其是在社會、家长更加关注学生健康发展的当下。如何有效进行班级管理，又不至于让班主任工作超负荷运转，依我看，创建班级凝聚力和培养团队核心意识是班级建设中的有效策略。

班级凝聚力和团队核心精神对于一个集体来说，就如同水对于沙子一样重要，可以起到黏合剂的作用，使集体中的每一员都能紧紧团结在一起。团队的团结、信任、高效率的氛围提高了班级的核心竞争力，使班级在激烈竞争中处于不败之地。如果一个班级缺少团队精神，那么同学之间、师生之间会缺乏信任感、温馨感，那么这个班级就是一群乌合之众，是一堆散沙，一推就散。那还如何创建班级的凝聚力和培养团队核心意识呢？

一、做好班级文化建设，为有效班级管理定好总基调

文化氛围是班级管理的灵魂，一个有凝聚力和团队核心意识的集体一定是有着浓厚班级文化氛围的集体。因此从高一开始，班主任可以利用班会等时间，阐述自己的治班理念，让学生能够领会理解，然后与学生一起讨论并制定班级口号、班风、班训、班徽、班旗、班歌等细节，充分挖掘学生的潜能，培养学生的参与意识，体现主人翁精神。通过这样的方式诠释你的教育教学理念，也培养学生积极主动、乐于参与的意识和精神，为你今后的班级管理奠定良好的基础。放手也是为了培养学生的参与意识，体现学生的主人翁精神，鼓励学生以主人翁的姿态积极参与班级建设和管理。

二、制定班级管理制度，让学生在公平氛围下健康成长

没有规矩何以成方圆，班规是一个班级行动的指南，简单易操作的班规会激励每个学生的积极性，并约束部分学生的行为举止，有利于学生良好习惯的养成。班规的关键之处在于有效落实，一个得力的班委将是班主任很好的助手，也是班规的具体执行者。而班规的拟定一定要充分调动学生的积极性，大胆地让学生参与进来，因为学生是班规实施的对象，只有让他们充分参与、自己拟定，在实施的过程中才会让他们在内心接受，也才有利于班级工作的开展。在拟定班规的过程中一定要鼓励为主，惩罚为辅，做到奖惩分明，一张一弛相得益彰。班规本身就是班级文化建设的有效组成部分，而班级文化却是一个系统的工程，既然是系统工程，那就需要各部门各成员之间的有效协作。

三、组织多样的集体活动，增强班级凝聚力和团队核心意识

俗话说，在班级管理中，再多的语言说教也比不上一次有意义的集体活动。因此，集体活动对增强班级凝聚力和培养团队核心意识有很好的帮助作用。必要的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，使学生体会到他们所在的集体是幸福的、团结的、温暖的。从而更加热爱这一集体，因而能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中。而且有益的活动也能为师生间架起沟通的桥梁，密切师生、学生之间的关系，增进理解，增强合作意识。同时也为学生提供了施展自己才华的舞台，使他们能为集体而与对手进行公平、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神，增强他们的参与意识和主人翁意识，从而也增强了班级的凝聚力。

当然，增强班级凝聚力和团队核心意识的途径还有很多，如精心组织好每一次班会，组建高效敢于担责的班委会，同时班主任的人格力量也很重要。学生往往从教师的品行中形成自己的品德，从教师的威望中完善自己的人格。教师的一言一行就是学生的表率，在生活中，学生常常以教师为典范，而班主任拥有的高尚人格魅力会辐射到周围的学生。

总之，班级管理是一个系统工程，需要凝聚班主任所有的智慧，动员班级每个学生的力量。当然增强班级的凝聚力还要注意小集体与大集体的关系，当局部利益与全局利益冲突时，应该学会牺牲小我、顾全大局，使我们培养出来的学生，不但学习成绩过硬，而且具有正直、善良、真诚、大度的品质及立足本职、胸怀祖国、放眼世界的博大胸怀，使其在将来的国际舞台的激烈竞争中永远立于不败之地。

参考文献：

[1]邹道标，陈虹，张昊民.论高中凝聚力的塑造和提高[J].延边教育学院学报，2013.

[2]李志刚，张吉军，苟建林.如何有效增强班级凝聚力[J].教育实践与研究，2011（2）：31-34.