孙冬冬

摘 要：对于一个班级来说，班主任就像是一个主心骨，是班级的组织与教育者，随着教学改革的不断深化，班主任的管理工作受到了社会的强烈关注。事实上班主任的工作质量对于学生的学习还有其他方面的发展都起着非常重要的作用，在实际教学中，班主任往往还会兼任一个科目的教学工作，往往会对班级的管理工作有所忽视。接下来，结合实践经历，结合一定的典型事例，浅谈初中班主任的向心力管理，希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。

关键词：初中；班主任；向心力；管理

从物理的角度看，向心力是指物体在运动过程中受到一个变力，导致在运动轨迹上始终向着圆心，向心力在班主任管理工作中也是类似的意思。基于我国的基本国情，在初中教学中一般是进行大班制教学，在同一个班级里面会有一定数量的学生，他们不仅仅在学习中是在一起的，在学校生活中也是一直在一起的，班主任不仅仅承担着对他们的教育责任，还需要对他们进行管理。某种程度上，这也是我们经常强调的班级凝聚力、集体荣誉感的一种体现，而班主任作为班级的引导者更是需要发挥向心力的作用，促进班集体往好的方向发展。

一、初中班主任的向心力管理基本现状以及典型问题分析

社会在不断发展，竞争也是越来越激烈，对于人才的综合能力也是有了更加高的要求，其中之一就是合作意识、配合能力。学生是未来社会的栋梁，无论是在学习还是生活中都少不了与人交往，可以说这一项能力对于学生的发展来说起着举足轻重的作用。这也是班主任的向心力管理中需要培养的，无论是合作意识、配合能力还是班级集体荣誉感等，都需要在学习生活中逐渐培养的，而相关工作的重担主要都是班主任来承担，因此，班主任需要不断提升自身的专业素养，做好管理工作。

某种程度上说，这算是对学生的一种思想教育，因此教学中也需要注意教学方法、教学理念等。比如说教学方式的单一化以及管理上的偏重。初中生正处于青春叛逆期，班主任在进行管理的时候需要注意方法，单一化或者是过于刚性的管理都会令学生产生抵抗的情绪，从而阻碍了相关工作的正常进行。至于管理上的偏重则是对于学生学习上的关注，班主任的管理工作不仅仅停留在成绩提高的层面。这些都是在向心力管理中比较常见的问题。

二、对优化初中班主任工作的向心力管理的几点建议

1.对待学生需要公平，建立起一定的威信

俗话说，得民心者得天下。对于班主任管理工作来说也是如此。对于大班级教学，班主任的工作可谓是相当繁重，在进行班级管理过程中往往需要一些班干部的辅助，而这些班干部往往都会是各方面表现比较优秀的。在一般情况下，学生都会有一种错误的认识，认为教师都会偏爱班干部，对于一些成绩不好的明显就是态度比较不好。对于学生的这一种心理，教师需要公平地就事论事，纠正学生的错误认识。对于初中生来说，他们的人生观、价值观都已经基本形成，对于事情也是有一定的判别能力。对于班级矛盾，更是需要秉承公平的态度处理，假若学生依旧留有错误的认识，会产生一定的离心作用，甚至会影响班上的其他学生以及班级氛围，因此班主任需要尤为重视。

2.营造民主的班级管理氛围，增强学生的集体荣誉感

随着教学改革的不断深化，班主任的管理工作也需要进行一定的优化与改革。从目前班级管理方面的发展来看，在班级的管理中越来越重视民主度，令更多学生参与到班级的管理工作中，能够有效提高学生的班级荣誉感，提升班主任管理工作的向心力。

比如说建立一个公平的机制，例如學生轮流参与班级管理工作，或者是将相关工作细化分配到每一位学生手中。有了工作的分配之后，就需要制定一个目标，比如说卫生红旗、纪律红旗等，在班会上对各种工作进行讨论，班级上的每一位学生都有自主发言权，可以是互相表扬，可以是互相批评，给予了学生表现自己、反思自己的机会。当然除此以外，学生还可以对教师的工作提出质疑，班主任也是班级的一分子，学生有权提出异议。比如说班主任的管理方式、管理强度等。

在初中教学中，班主任所承担的责任是繁重的，不仅仅需要承担相关科目的教学工作，还需要进行德育、班级管理工作等，随着教学改革的不断深化，对于班级的向心力管理工作需要给予更多的重视。对于不同班级，教师需要实施的管理手段也有所不同，可以是严厉一点，可以是偏向柔性管理一点，教师可以根据实际情况对管理手段进行转变与创新。拥有向心力或者说是班主任的威信对于学生来说是非常重要的，某种角度看，这就像是给予学生一种心理暗示，强化学生的集体荣誉感。总的来说，在班主任的向心力管理工作中普遍都是有比较大的进步空间，相信在广大教育者的共同努力下，能够有效提高班主任的向心力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙军伟，纪海波，蒋丽洁.以核心价值观为引领，构建学生成长认知引导体系[J].知识经济，2015（1）.

[2]徐艳华.且养凌云翅 俯仰弄清音：浅谈班主任管理中的严慈之度[J].科教文汇（下旬刊），2017（1）.