李汉

摘 要：如何让学生学好物理一直是困扰老师的难题。根据经验，总结一些让学生学好物理的方法，如掌握方法、提高能力，不搞题海战术，认真上好每一节课等，以期提供一些借鉴。

关键词：物理；学好；学生

初中物理和高中物理一样，也是学习关于力、热、电、磁、光、声等现象。但这些现象彼此独立性很强，只需要知道这些现象的常识。高中物理则有一个知识体系。高一年级所学力、直线运动、牛顿运动定律、物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。这个动力学体系还要运用到高二年级所学的电磁学体系中。再说初中物理与高中物理的内容差异。初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究，如物体的运动，初中只介绍速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，有方向。速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。速度和加速度的方向判断就使学生难以适应。为了让学生学好物理，下面谈几点做法。

一、掌握方法，提高能力，不搞题海战术

物理课以物理知识为主要内容，科学方法又渗透于物理知識中，达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”可见，掌握基本的科学方法是尤其重要的。可以说，中学物理中每一个模型的建立，每一个概念的抽象，每一个规律的提出，每一个公式的得到，每一个实验的设计，每一个表格的出现，无不闪烁着科学方法的灵光。这一切学生在学习知识的同时要认真地“捕捉”。

科学的研究方法是获取知识的门径，知识的增长是能力发展的基础，而能力的具备才是一个高素质的公民，才能适应科技化的现代生活。特别是当前社会生活复杂多变，科学技术日新月异，人类知识迅猛增长，学生如何在有限的时间内，有限的教材里获得更多的知识？又怎样运用已有的知识分析和解决社会生活中、生产技术中甚至科学研究中的具体问题，成为富有创造才能的劳动者呢？这要求大家在学好知识的同时必须提高自己的能力。

二、认真上好每一节课

上课是我们学习的中心环节。对此强调三个问题：

（一）主动听课

有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受；自觉型则是对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程；而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。

（二）注意课堂要点

要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。老师在讲课时总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。

（三）处理好听课和记笔记的关系

有的学生总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记；而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。

三、基于模型

世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以掌握并加以利用的。“题海战术”给人的第一印象就是做很多题，我之所以说成“题海战术”，“术”的含义就在于把同一道题反反复复多做几遍，有不同种方法更好，没有就用同一种方法重复练习。为什么呢，高中物理题目所设情景都是在理想条件下完成的，和实际问题仍存在一定差异，也就是和我们平时脑子里的一些经验和感觉之间的差异，而这部分差异也经常被作为考点出现在各类检测中。这些对初学者是一个难点。能不能跨过这道坎，能不能把物理思想提升并改观，就在于能不能做到上文提到的反反复复练习同一道题。将这道题最终作为模型在思维中建立起来，从而将抽象思维再一次化为形象思维。那么如何选取这道题就显得尤为重要，很多地方称之为“母题”。课本中的例题，课后习题都是较好的选择。学生也可以建立自己的改错本，以此为母题进行练习，将是独属自己的绝世宝典。

四、独辟蹊径

功夫练到一定程度，可四两拨千斤，太极无形，进退自然。模型一旦完全建立起来，亦可达到一题战天下的效果。而不是将自己的改错本越写越多，从不反复练习思考。练武不练功，到老一场空。所有问题归为一句，意识培养，模型意识、数学意识等。

物理学习和世间万物同理，不可好高骛远，急功近利。有意识地体会物理思想，有意识培养自己的物理思维，在实际生活中有意识地运用自己的物理战略。学习物理，我们任重而道远。

参考文献：

高国忠.怎样让学生学好物理[J].甘肃教育，2015（3）：68.