罗清花

摘 要：新课改为初中英语教学注入了一股新鲜血液，也为建设高效课堂提供了重要契机。但是，这对初中英语教学也提出了更高要求。现阶段初中英语课堂存在教学误区，阻碍了高效课堂的建设进程。为了更好地推进高效课堂建设，教师有必要进行教学模式研究，尽快走出教学误区。

关键词：初中英语；教学误区；高效课堂

新一轮课程改革为初中英语教育增添了新的活力，诸位英语教师在新课改精神的鼓舞下，焕发极大的激情和兴趣。新课改形势下，教育观念已经发生质的转变。英语教师只有创新教学理念，才能跟上新课改进度，有效实施初中英语教育。反观初中英语课堂教学现状，其中仍然存在一些突出问题。

一、初中英语教学误区

（一）教学方式陈旧

教学方式缺乏创造性是当前初中英语课堂普遍存在的问题之一。不少英语教师沿袭传统的“灌输式”教育模式，生硬传授语法知识，忽视了个体差异性这一问题，导致很多学生跟不上进度，丧失学习兴趣。整节英语课上，教师一遍又一遍讲解纷繁复杂的语法知识，学生听得眼花缭乱，严重影响了教学效果。

（二）教学内容单一

英语学习是一个渐进和渐变的过程，通过大量语言输入，学生要循序渐进提高语言交际能力。各种语法知识之间并不是互相分割的关系，它们之间形成了一条紧密联系的教学链。但是传授英语知识时，教师局限于某一个单词、某一个句型，没有将各种知识进行有机结合。单一的教学内容影响了学生对英语知识的整体掌握，极大降低了教学效率。

二、初中英语高效课堂建设策略

（一）把握课标动态，切实转变角色

组织初中英语课堂教学活动时，教师应当走出中考这根指挥棒的影响，将新课标作为中心，及时更新教学观念，切实转变角色。以生为本是新课标最突出的教学理念，教师应当充分尊重学生课堂主人翁的地位，调动学生主观能动性，促使全体学生有效参与课堂活动。当学生意识到学习不仅仅是老师的事情，更是他们自己的事情时，学习积极性将会被极大调动起来，这对于今后的终身发展也具有重要意义。

笔者的英语课上，除了老师讲以外，我还为学生提供了发表看法与观点的机会。从七年级新生入学伊始，我就有意识地训练学生这种自主学习意识。七年级上册第一单元Making friends 2a部分教学时，考虑到这则对话的内容比较简单，我便请学生尝试自己翻译，并上讲台为学生讲解对话内容。学生个个踊跃发言，全部举高了手，想要表现自己。教师经常为学生提供这种表现自己的机会，久而久之，他们变得越来越喜欢英语课。

（二）创新教学方式，营造合作氛围

新课改主张采用“自主、合作、探究”的教学方式，促进学生自主探究能力和团队合作能力的培养。初中生已经不是小孩子了，相比较于小学生，他们更加成熟，在英语学习方面积累了一定经验，希望表达自己的看法与观点。正是在这种思想的主导之下，学生愿意参与合作学习活动，并深深陶醉于学习成就感中。教师应当满足学生的学习需求，营造合作探究的氛围，真正将英语学习变为学生自己的事情。

Making friends Section D部分短文教学中，这则短文一共有两段，笔者请学生与同桌合作，整理Jane、黄华个人信息，先完成的两人小组会得到奖励。学生与同桌热烈讨论起来，生怕漏写了某一个信息。全班学生全部找出Jane、黄华个人信息之后，我第二次请学生合作讨论：认真阅读这则短文，总结个人信息包括哪些内容？现在你要为同桌整理个人信息，请互相询问并仿照文章以书面文字形式表达出来。围绕给出的问题，课堂再次进入热烈讨论的氛围中，取得了良好教学效果。

（三）引入信息技术，激发学习兴趣

以计算机网络技术和多媒体设备为代表的信息技术能让课堂变得生动形象，充分激发学生英语学习兴趣。新课改也主张引入现代教育技術优化教学环节，通过声音与图文的多渠道融合，学生能全面理解英语材料。尤其是在阅读理解和听力教学中，引入图文并茂、视听双行的信息技术手段，将会有效培养学生的学习兴趣和求知欲望。

八年级上册Our world单元教学中，通过图文结合的方式教学“hores、pig、cow、cat、sheep、mouse、hen、goose、duck”等单词，学生记得更加深刻了。

高效课堂是当前新课改领域热议的话题之一，关于如何进一步推动英语高效课堂建设，诸位英语教师都有不同的看法。但是无论如何，我们一致认为，只有为学生留出充分展现自我的发展空间，才能顺利实现高效课堂。教学实践证明，合作探究为一体的课堂更受到学生欢迎与推崇，有助于增强教学效果。在今后的课堂教学中，教师仍需要进一步增强合作探究教学模式的研究，努力为学生构建自我发展的学习空间，让每一个人都爱上英语，都能实现英语素养的发展。

参考文献：

[1]盛群力.小组互助合作学习革新评述（上）[J].外国教育资料，1992，7（2）：120-123.

[2]张金凯.打造高效课堂的实践与思考[J].现代教育科学，2010，5（4）：56-57.