邹献明

摘 要：课堂教学生活化就是源于生活，反映生活，在生活中实践中发展，这是一项新宗旨。课堂教学生活化就是与现实生活结合，是课堂教学生活化对传统教学的改革与探索，需要新的指引方向，改变传统的教学模式。就如何开展思想品德课堂教学生活化的模式进行探究。

关键词：思想品德；生活化；现实意义

思想品德生活化就是在课堂上做到师生互动，学生占主动，老师起主导。通过课本与生活结合的教学方式，这样可带动学生的积极性，激发学生的上课热情，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。

一、初中思想品德教学生活化的内涵

思想品德就是教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。在教学过程中学习首先就要给学生讲出学习思想品德的意义。思想品德教学生活化就是让学生从生活的角度去学习思想品德，更好更深刻地理解思想品德的意义。这种教育方法促进老师和学生在课堂的互动，结合生活让学生在沟通的过程就可以学习这项课程，通过课本与生活的结合体现出这种教学方法的意义和价值。

二、初中思想品德教学生活化的现实意义

（一）营造良好的学习场景，符合时代发展的需求

这种教学方式对学生智力的开发、与人交流、增加学习兴趣、动手能力都有很大的帮助。在课堂教学开展中与传统教学做对比，可以看出这种教学方法的意义。

改革开放以来，我国国民素养都有着很大的提升。综合国力的提升很大一部分跟教育發展有着很大的关系。现在课堂教学方面也有很多的新方式，像探索式教学、体验式教学，还有这个思想品德生活化的教学方式，让我国教育事业的发展更上一层楼，但同时也需要保证教学质量。转变课堂的教学模式可以促进学生对思想品德课形成新认识。这种教学方式可以与生活相结合，让学生对新式教学方法产生兴趣，营造良好的学习场景，促进教育文化事业的发展。

（二）以生活化促进学生的学习能力

激发学生上课的积极性，通过生活化教学与思想品德课相结合改变了现有的教学方式，主要培养学生的独立性、自主性，让老师在教学中“变主为辅”。生活式教学就在教师的启发和诱导下，让学生开放式学习，让学生自己发现问题，自己寻找解决问题的方法，把枯燥的教学转变为让学生自己积极地参与进来。这是一种全新的教学方式，让学生开心地上课，快乐地学习知识。

此外，还有助于提升学生自身对于思想品德课程学习的兴趣以及效率，在实际的初中思想品德课堂教学过程当中，合理地使用一些较为新型的学与教相结合的教学模式，不光是能够在很大程度上激发出学生自身学习思想品德的积极主动性，还能够有效提升学生对思想品德知识内容掌握的效率。与此同时，在初中思想品德课堂实际教学中，相关教师合理运用一些生活情景教学模式，这样也能够有效拉近师生之间的距离，能够帮助初中学生真正从实际教学、学习的过程当中，去获得学习的乐趣，此外，还能够在一定程度上提高了初中学生自身的判断能力，从而更好地培养学生的思想道德品质。

三、初中思想品德教学生活化的策略

（一）转变授课方式，改造讲解范围

由于初中思想品德课在一定程度上有着封闭性和落后性，所以要改变传统的授课模式，把一些生活上发生的事情带入课堂，通过学生的生活体验和互动教学，发挥思想品德生活化的好处，使学生真正理解思想品德的意义。

（二）密切联系学生实际生活

认识到我们社会所倡导的以集体主义为核心的人生价值观与人类社会真、善、美相统一的终极价值目标的指向是相吻合的，并能真正理解这种人生价值观的价值。思想品德的教学内容很多在现实生活中找到案例，老师可以举一些例子来吸引学生，也可以使用多媒体教学给学生形成认识上的冲击，思想上的震撼。宣传法制栏目，尤其处于青春期的学生多加劝诫，用实际的例子教育学生拒绝诱惑、打架斗殴，不要迷失自我，让学生切实感受思想品德教育的意义。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。尽量做到生活化在课堂上感受不同角色的转换，要让学生对学习内容感到深层次的理解，进而理解思想品德的教育目的，使学生提升品质。

（三）生活化促进学生对思想品德的兴趣

兴趣是人的一种心理特征，由爱好而产生的愉快情绪，可以成为学生学习的动力。人的兴趣不是与生俱来的，它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。有了对某一事物的兴趣，才能积极地学习。培养学生的学习兴趣，其目的在于培养学生的学习动机。新课标强调让学生自己产生兴趣，要合理化教学，在教学中首先要重视转变学生思想，提高学生对思想品德的认识。教学方法还是分很多种的，生活化教学可以让一成不变的思想品德知识变得简单易懂，提高学生的学习兴趣与热情，教学中，教师需要多种方式联系生活的实际，从而提高教学水平。

要注重基本理论和基本观点的学习，学习思想道德修养课，首先要认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，这是学好思想道德修养课的基础，对于确立科学的世界观、人生观、价值观都具有重要的意义。还要注重联系实际就是生活化，在这种方式下学习重在理解，体会思想品德课的意义。坚持从我做起，意识到思想品德课的重要性，为以后的自身品德和自身修养打下夯实的基础，促进学生社会意识和责任感、使命感的形成，积极进行生活化学习，将思想品德的教学方法得到新的改革。

参考文献：

[1]邱善海.初中思想品德课堂教学生活化的理性思考[J].科教文汇（中旬刊），2013（10）：172-173.

[2]唐凤成.让生活走进课堂让教学回归生活：初中思想品德课课堂教学生活化初探[J].教育教学论坛，2011（22）：87-88.

[3]彭海泉.在生活里找教育，为生活而教育：初中思想品德课堂教学生活化的探索与思考[J].中国校外教育（理论），2008（6）.