张廷龙

摘 要：诗词是初中语文教学的重要组成部分，也是语文教学的重点与难点所在。在当前初中语文诗词教学中，面临着教学生活化的问题，及如何将诗词中或含蓄隽永、或豪迈奔放的教学与生活紧密结合起来。通过对诗词生活化的道路的简单探索，以期为初中语文诗词教学寻找一条新的发展道路。

关键词：初中语文；诗词教学；生活化

诗词中蕴含着我国民族特有的人文性与文学性，体现了我国古老的民族文化与社会生活。然而真正能使这些诗词流传下来，至今读来仍具有味道的，还是因为蕴含在诗词中的亘古不变的情感，还是这些书写着中华民族特有的字句篇章。只有将诗词与学生的生活实践结合起来，才能引导学生透过简短的文字，读出人的感情与生活。本文针对于此，对初中语文诗词教学生活化进行探讨。

一、初中语文诗词教学生活化的意义

问渠那得清如许，为有源头活水来，这句诗词很好地回答了为什么要将诗词教学生活化。因为任何文学作品的流传，都离不开植根于生活的传递。我国的古典诗词之所以能够历经千年岁月，仍然能够打动人心，一个很重要的原因就在于其共鸣性，时隔千年，当细细品读时，仍然能够感受到作者当时的感情。时代的发展，这些诗词的传递仍然需要我们能够站在时代的角度、站在当下人的立场上去理解体味这些诗词，与古人交流，从他们的生活与态度中汲取力量。

另一方面，在当前初中诗词教学中，存在着一定的偏差，即教师过分关注对学生技能的训练，带着学生去翻译诗词、去抠关键的字词、去了解作者，但就是很少站在学生的角度去观察、体验，也许学生不能理解“漫卷诗书喜欲狂”的感情，但是一定也有过要回外婆或奶奶家时的兴奋，只有实现诗人与读者地位、心情的转换，才能切实实现这样的转变，实现教学的突破发展。在当前初中语文诗词教学中，缺乏的也正是这样的引导，在这种情况下，学生可以完成教学或考试中要求的问答，能够对字词进行回忆，但就是有一种“隔层纱”之感，学生是拿来用，而不是发自内心地品味。

二、初中语文诗词教学生活化的策略思考

（一）背景的补充与氛围的铺垫

在当前初中诗词教学中，为了增加诗词的真实感，教师可以适当为学生补充一些内容或为氛围作铺垫。例如，在学习《七律·长征》一诗的时候，教师可以将一些比较简单的关于长征的书籍推荐给学生，或者是在正式上课之前，分享一段几分钟的介绍长征的短片给学生，使学生能够及时进入学习状态中，了解所学知识，在心中对长征形成一定的感情。其实除了阅读与视频欣赏之外，教师还可以为学生作出足够的铺垫，有许多诗词所描绘的情状，与歌曲有共同之处，这在我国古代与现代都是一样的，原始的文学作品，是诗、乐、舞三者的结合，也正因此，教师可以在教学中充分利用这一特点，将诗词与音乐结合起来，通过学生对音乐作品的赏析与欣赏转化为对诗词的欣赏。进一步发展之下，可以将诗词与图画、与文字等都进行结合，使学生赏析到不同的诗词内容。借助于氛围的铺垫，以及情感的互通，能够有效提高诗词教学的生活化，拉近学生与诗词的距离。

（二）结合生活，体味诗词

诗词教学的生活化，需要以最直接的形式引导学生去观察生活。如在学习了《渔家傲秋思》一诗之后，教师可以带领学生去观察秋天，体味秋天的特点；在学习“随风潜入夜，润物细无声”时，带领学生去体验春天小雨带来的惊喜。在整个诗词教学过程中，教师要带领学生去观察、去体验，打破课堂的限制。当然有时候，教学中所处的季节与诗词中描述的季节并不相符，在这种情况下，教师可以借助于多媒体辅助技术，实现教学的突破发展，将四季的景色随时带入课堂。当然，在生活化的过程中，教师要尽量避免信息技术的过度使用，因为只有真正可观、可感的生活，才是学生接受事物的基础所在。

（三）演一演与诗人角色交流

在诗词教学中，为了让学生进一步体味诗人的感情，增加对诗词内容的印象与体味，需要教师做出进一步的思考，组织学生进入角色，进行诗词内容的改变与演绎。例如，在学习《石壕吏》一诗时，其中吏人的跋扈与百姓的恐惧怯懦、诗人的痛苦等，可以尝试让学生去改变与演绎一下。也许，当学生置身于古代的场景，做起了普通百姓知州，才能体味到其中的一些心酸，才能明白诗人当时的心情如何等。這样表演体验式的授课方式，能够让学生在参与、快乐中体味到诗词中的情感，穿越回诗词描绘的年代等，这些都是当前初中诗词生活化的重要方式，能够使孩子在进步中实现发展，能够全面推进教学的完善，并且增强学生在课堂的互动感。

（四）运用生活对诗词进行包装

其实在我国古代的诗歌中，真正将言简意赅演绎到了极致，有时短短几个字，就能蕴含着说不清道不明的情愫。在学习的过程中，教师要主动将一些生活场景带入其中，使学生能够在学习诗词时自然而然地有一种代入感。这对于教师还有一定的要求。首先是能准确地选择出事物，之后是能用语言精准地描述出来，对于教师而言也是挑战。

整体而言，初中语文诗词化教学有必要性也要可能性，需要教师在教学实践中不断地探索与发展，搭建起古人与现代人的桥梁。

参考文献：

[1]周世鸿.初中语文诗词教学生活化研究[D].延边大学，2010.

[2]孙春玲.生活化初中语文教学方法的探讨[J].文理导航，2011，23（12）：41.