档慧婕

摘 要：初中物理教学是学生学习物理知识的重要时期，与此同时，也是学生培养良好的学习兴趣和物理学习思维习惯的重要时期。这一时期，学生的观察能力和思维能力最为活跃，也最容易在这一阶段形成一定的物理思考定性思维。因此，作为初中物理老师，除了要关注学生的教学内容之外，还要多关注在课堂中使用的教学方法，对此加以完善和改善，还要针对教学中存在的问题，进行一定的反思和改善。

关键詞：初中物理；问题对策；方法途径

本文根据目前我国初中物理教学的现状，对如何更好地提高初中物理教学，解决教学中存在的问题，进行以下几点方法浅谈。

一、营造良好的课堂氛围

在初中物理教学中，普遍存在的问题就是学生的学习积极性普遍比较低和课堂氛围沉闷。大多数人对初中物理课堂的印象就是枯燥严谨乏味，很多学生在初中物理课堂教学中习惯了听老师讲课，而忽略了自己主动去参与课堂，更不要说自己融入自己的思考。因此，为了更好地调动起整个班级的物理学习氛围，提高班级整体学习积极性，物理老师应该在教学过程中要注重对课堂氛围的营造。比如说，物理老师可以提前进入教室，与学生进行简单的交流与沟通，了解学生的学习情况和思维方法，这样能够在一定程度上提高学生的学习热情。在下课后也是如此，老师不要一下课就离开教室回到办公室，可以在教室里面等待几分钟，看看学生是否有问题需要提问。另外，在课堂教学中，老师要注重运用易懂生动的语言进行授课，便于学生理解知识。对于学生在教学中取得的进步，老师要加以表扬和夸奖，对于学生存在的问题，老师也要委婉地指出。对于一些课堂教学中的内容，老师可以在语言上加以丰富和润色，提高语言的丰富性，注重幽默的注入，这样学生能够更好地提高学习兴趣。另外，良好的课堂氛围，还需要学生的认可和配合。物理老师需要和学生建立起良好的师生关系，很多物理老师给学生的印象都是严肃的，学生不敢接近老师，更不敢向老师进行提问。因此，老师需要在教学中建立起良好的默契的师生关系，这样学生才能够在课堂教学中更好地配合老师的教学步骤，师生共同打造和谐愉快的课堂环境。

二、忽视实验教学的重要性以及操作步骤

在初中物理教学中，老师要注重实验教学的融入。俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在初中物理教学中也是如此，很多初中物理老师为了增加学生课堂上的学习内容以及更多地给学生讲解知识，往往会省略掉学生做实验的时间，认为这样子学生就会有更多的时间来学习知识，实则不然。学生的学习积极性和效率很大程度上都是跟学生的参与程度有关的。老师告诉学生结论和答案，不代表学生就能够做到真正的理解和认同。因此，实验的过程很有必要。老师应该先抛出问题，让学生去进行思考和分析，这样学生才能够将自己的想法融入教学问题中，然后再进行动手做实验。也就是说在做实验之前，老师应该让学生明确自己做实验的目的和步骤。另外，在初中物理课堂中，我们还能够发现很多实验学生不能够做到自己独立做实验，这就需要学生在教学中进行合作学习。合作学习顾名思义就是将学生分成几个小组，一个小组中的成员互相帮助做实验，这样每个人都有需要负责的内容和步骤，而且彼此之间也不会因为太忙碌和应接不暇而忽略实验步骤等问题，另外，同一小组之间的学生还可以集思广益，对老师提出的问题进行思考，帮助动手实践能力比较差的学生。这样才能够更好地提高学生的学习热情和积极性，也能够在很大程度上提高学生的学习自信心。在动手实验的过程中，老师应该带领学生进行分析和帮助。对于一些实验论证结果正确的小组，老师可以进行表扬，对于一些犯明显错误的小组，老师也可以进行一定的表扬和提醒，告诉他们这样的错误是常见的，不用担心。这样学生才能够在动手实践中更好地知道如何避免错误，提高学生的学习效率和思考程度。另外，在小组合作学习过程中，老师也要参与到学生的实践过程中，对学生的学习情况和讨论情况进行一定的观察，这样老师能够了解到学生的学习过程和步骤是什么样子的，这样也有利于增进师生之间的交流和了解，有利于更好地对学生进行评价，与学生交流以及帮助学生。老师还可以组织学生之间进行交流和合作，这样有利于学生之间进行更好的沟通和了解。

总而言之，作为初中物理老师，应该在教学中，有意识地给学生创造一个良好的课堂环境，在课堂教学中，老师要根据学生的学习情况创新教学方法，多注重运用幽默生动的语言来提高教学氛围。另外，老师还要根据学生的学习内容和情况来组织学生进行小组合作学习，这样学生的学习效率能够得到更好地提升和进步。

参考文献：

[1]武延东.浅谈培养学生的物理观察能力[J].安徽教育，2003（9）.

[2]李志勋.浅析初中物理课堂教学中物理情境的创设与运用[J].都市家教月刊，2014（5）.