叶存香

摘 要：地理课堂教学效率的提高在于教师如何把握好课堂，调控好课堂的教学气氛，使学生的学习注意力集中在课堂教学中。

关键词：地理教学；课堂气氛；调控艺术

地理学科的教学不同于其他学科，需要学生记忆与灵活掌握的教学内容较多，那么在以往的课堂教学过程中，以教师为主体在课堂上讲解的内容比较多一些，教师的讲解环节占据了课堂教学的大部分时间，学生几乎没有发言与提出问题的时间，因此教师讲解为主、学生被动听讲的教学模式是地理教学改革前的主要教学模式。由于学生听课的被动性决定了地理课堂教学缺乏应有的生机与活力，学生学习地理的兴趣丧失，由此地理课堂的教学效率明显降低。那么如何才能提高地理课堂的教学效率，激发学生学习地理的兴趣，让课堂充满生机与活力呢？答案只有一个，就是教师要做好课堂的调控，让课堂教学环节环环紧扣学生的心弦，充分调动学生的学习积极性，让学生产生主动探索地理知识的意愿并与教师主动配合，完成地理教学的任务与教学目标。

教师通过课堂教学实施课堂教学调控，使课堂气氛变得活跃和生机盎然，保证学生达到最佳学习状态与效果。在中学地理教学中主要调控方式如下：

一、教学方法的调控

对地理课堂的教学进行调控，其主要目的是激发学生的学习兴趣，充分调动起学生的学习积极性，让学生的学习注意力集中于课堂教学中，并促使学生与教师的教学互动是积极的、主动的，要达到这样的教学效果，使学生的学习行为始终掌控在教师手中，也就是学生在学习过程中的思维始终紧跟教师的思路，那么创新的教学方法与独特新颖的教学方式就是教师课堂教学调控艺术的法宝。

在新课程改革前，地理课堂的教学方式与教学方法是单一且枯燥的，落后的教学理念决定了地理课堂的教学模式是以教师为主体、学生为客体的教学模式，因此大部分学生的学习积极性不高，对地理课程的学习失去了兴趣。因此要创造全新的地理课堂，首先要从打破传统落后的教学观念开始，确立学生是课堂学习主体的教學观念，教师的地位应转变为课堂教学的引导者与学生学习的辅助者身份，才能有效激发学生的学习兴趣与学习积极性，建立正确良好的课堂气氛，课堂效率才能保证得以提升。

地理教师应通过课堂教学不断地挖掘出多种全新独特新颖的教学方式与教学方法，如新课导入前的情境导入教学模式及课堂教学过程中引发学生渴求探索知识兴趣的提问式教学方式，再有教学过程中的小组互动学习的教学模式等，这些都是教师在课堂教学中调控好课堂的全新教学模式。新颖的教学模式以及全新的教学方式可以使学生积极主动地参与到课堂教学与学习当中，使学生的学习兴趣被调动与激发出来，使学生的思维变得活跃，由此对地理课程的学习产生极大的兴趣。地理课堂的教学方法与教学方式还有很多，教师要根据教学内容与课堂需要不断地变换教学方法，如通过举例方法给学生带来学习过程中的新鲜感与满足感，使学生的学习情绪达到空前的高涨，不断提升地理课堂的教学有效性。

二、教学兴趣的调控

在第一部分我们探讨了做好地理课堂调控全新新颖的教学方法是调控保障的问题，下面我们将进一步探讨教学兴趣的调控。学生的学习兴趣是学生产生积极主动学习愿望的前提，因此教师运用全新的教学方法激发学生的学习兴趣是教学任务得以顺利完成的重要途径。教师在此过程中要把教学知识与内容通过备课与预设编排成能够激发学生学习兴趣的生动有趣的实例、故事等，在地理知识中穿插入新奇有趣的故事，让有趣的地理现象、地理奇观、人文地理、地理风貌等成为学生渴求探索地理知识的目标和出发点，以此来激发学生主动探索地理知识的愿望，吸引学生的注意力，让学生不仅愿意探索地理知识的表层现象，更加渴望了解地理奇观的本质与内因。学生有了强烈探索地理知识的愿望，也就是学习兴趣被激发出来后，教师再巧妙运用多种教学方式与教学方法，使学生的学习情绪与学习状态完全掌握在教师手中，使学生的学习思路与思维始终紧跟在教师的教学环节中，那么教师的教学调控也就达到了最终目的。

三、教学语言的调控

教学语言的调控也是地理课堂调控的重要一项，教师如何运用生动形象的能够激发学生产生强烈探索地理知识的意愿的语言是做好课堂调控的关键。地理教师不应生搬硬套书本上的文字，而应把书本上的文字用特殊形象的语言转换为学生易于接受的通俗易懂的生动语言，在讲解地理知识的同时，不仅要把地理知识的逻辑性和严谨性体现出来，还要把地理知识内容的通俗性和实用性展现给学生，让学生感受到课堂上所学的地理就是身边的地理，就是实际可以运用到的地理。

四、学生情绪的调控

课堂教学过程中教师的教学情绪影响着学生的学习情绪，而学生的学习情绪也直接关系到学生的学习状态和学习注意力，因此地理教师要以饱满的热情和谦和的教学态度展现在学生面前，使学生的学习情绪也随之高涨起来，这样学生会在学习过程中以积极自信的学习态度迎接课堂学习过程中遇到的各种问题和难题，在老师的鼓励帮助和引导下乐于学习和主动学习。和谐、民主、平等的课堂教学气氛会把老师与学生都带入到一个空前最佳的互学状态与模式之中，课堂教学效率自然会得到提升。

总之，地理课堂的教学调控艺术是地理教师有效提升课堂效率、激发学生学习兴趣与学习积极性的重要内容，广大地理教师应给予高度的重视。