肖献熙

摘 要：思想政治教育是中国高中生必须学习的一门课程，在学生的德育中起到不可或缺的重要作用，但从目前高中思想政治教育课程情况来看，改变传统教学理念，增加思想政治教育的实用性，是目前广大的思想政治教育课程的老师需要考虑和解决的重要问题。针对高中政治课堂教学中存在的问题及解决方案做浅析，希望可以对于以后思想政治教育的实施提供帮助。

关键词：高中政治；课堂教学；问题及对策

传统观念中，思想政治教育一直是一门枯燥乏味的课程，很多思想政治教育的老师认为思想政治只是传播思想、教授内容、答疑解惑，认为学生在思想政治教育课上不精神、不活跃是正常现象。思想政治教育真的是一个枯燥无聊、呆板乏味的课程吗？本文就针对高中政治课堂中出现的问题做相应的浅析并提出问题相应的解决办法。

一、课堂教学的问题

（一）教师科目不重视

因为传统观念和现实就业等原因的存在，加上思想政治教育本身具有的特殊性，目前我国基本还处于应试教育下，无论学生还是老师，都是为了考高分而学，为了考高分而授，填鸭式的应试教育下，学生学习也都只是为了考试而已。更何况，很多教师本身就对这门自己教授的科目不够重视，所以没有办法充分发挥思想政治教育的教育目的。

（二）教育方式不实用

教师教学的实用性是一门课程能否被学生所接受、了解的一个重要基础。思想政治教育意义是要求学生拥有一定的道德观念、政治观点、行为规范，但是目前教学都是教师将书本上的句子简单告诉学生，能明白、能了解就达到教师的教学目的，但是对于学生有没有符合一定社会所需求的社会实践的政治修养没有任何的要求。而且，这种不实用的教育思想是目前大多数学校和教师都存在的，并且还在使用的。

（三）教学观念不新颖

目前很多学校和教师都把教学的主要重心放在教育学生学习书本上基础的思想和知识上，没有想过这些书本的陈旧知识符不符合目前信息化社会的需要，让学生只是对于基础理论很精通，却不知道把理论自主化地吸收并且加以变通，只会一味死记硬背应付这门“学分课”。思想政治教育是一门以提高学生的教育素质为主的课程，重视的是学生的思想建设和人格培养。所以，这就要求教师具有很高的素质修养，也是一个教育者不断地接受教育、不断学习、不断提高，教师和学生与社会彼此间相互影响的过程。

二、问题的解决对策

（一）改变陈旧的教育观点

教师应该对目前实际的教育和政治方向做研究，重新调整思想政治教育的思想意义，让课堂教育变得鲜活，找出更加符合目前时代的教育方式。教师要善于将学生的思想和现实相结合，激励学生创新自主、多方面参与社会实践活动，注意营造民主的、轻松的课堂氛围，要拉近学生和教师间的距离，调动学生的积极性，才可以实现思想政治教育本来的教育目的。

（二）建立科学教育体系

高中的思想政治教育课堂中，教师的授课方式、授课思维、授课理念是影响学校的教学质量和发展水平的直接原因。在课堂中，教师应该充分做好“引导者”的角色，引导学生自主学习，依靠信息化社会先进的科学手段，让学生的思想政治教育向最前沿、最新颖的水平发展，一来可以让教师不再拘泥于传统的教学模式，二来可以发挥目前科技教育水平的优势，实现互补，提高教学质量和学习效率。

（三）培养社会实践能力

高中时期的学生正处于人格价值观和是非观成长的重要时期，这个年纪的学生拥有强大的好奇心和求知欲，求知的范围远远超过思想政治教育教材的内容，但这个时期的学生又没有建立很清晰的是非观，判断一件事情的正确与否容易受到不正确的误导。所以，要改变陈旧的教育观点，培养学生的社会实践能力，促进学生对于思想、理论、实践、应用间的融合，实现思想政治教育意义的优化。为了符合目前强调的素质教育的需要，教师应该针对学生个体存在的差异，从思想上、个性上、心理上、执行上实施教学方法，增强学生的责任感和民族感。

在现在信息化社会里，传统观点上教师单纯的教授，学生死记硬背的教学模式，已经不再适合信息化时代的需求，对于课堂上的教育，我们要优化建立的教育体系，实现思想政治教育课堂和社会实践相融合，充分发挥思想政治教育的意义，提高思想政治教育的有效性和学生学习的自主性，才能使学生更加具有适合这个社会的综合素质。《中庸·第二十章》中子思曾说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”对于不明白的事情，要多去学习不懂的知识，多去询问正确的人，多去思考，多去对于问题做正确的判断，对于自己认为正确的事情要严格履行，才是思想政治教育的目的和意义。

参考文献：

[1]袁春花.高中政治课堂教学存在的问题及对策研究[J].成功（教育），2013，1（23）：250.

[2]刘凯，郑立坤.高中思想政治课堂教学问题及对策[J].河南广播电视大学学报，2012，6（3）：61-62.

[3]吳嫣.新课标背景下高中政治教学存在的问题及对策[J].学周刊，2013，5（5）：191.