张海亮

摘 要：课程改革是素质教育的必经之路，当前社会不断发展，要重新打造传统课堂，让学生变成课堂的“主人”，是高中数学课程改革的成功尝试。学习数学知识不仅仅能够提高数学成绩，更是学习的一种思维方式，为其他科目的学习打下了坚实的基础。为了提高高中数学教学的深度和广度，必须对高中数学进行课程改革。

关键词：高中数学；课程改革；主动性

如果仅仅考虑应试教育，高中数学在高考中所占比重非常大，也是学生拉开差距的关键科目，重要性不言而喻，那么针对素质教育来说，数学不仅能让我们学习知识，还能培养我们的创新能力、空间想象能力等重要能力，那么，结合我的教学实践经验，关于高中教育课程改革，我有以下几点思考。

一、当前数学教育现状

鉴于数学在高考中的重要地位，我们都给予了极大重视，但是，任何事物在前进过程中总会遇到各种问题，我们的数学教学也是如此。现在，我们数学教育以提高学生各方面的能力为目标，促进他们的全面发展。但是在这个过程中，我们也遇到了问题，我发现很多学生对课本上的知识掌握得比较不错，但是对于知识还不能够熟练运用，对遇到的应用题不能完整解答，即使有解题思路还是不能理解这种实际运用，还有就是创新意识相对来说比较缺乏，对于“举一反三”的学习方法不能完全掌握，开创性思维需要加以训练，在一定程度上影响了我们的数学教学效果。数学是我们学习很多科目的基础，数学思维方式也对其他科目的学习具有一定的借鉴作用，但是我们当前教育体系，把各个科目分得太开，以至于数学与物理好像联系不大，其实不然，这种学科之间的关联性问题值得我们深思。

二、转变教学方式

教学方式的转变是我们探索新的教学方法的第一步，关于我们数学科目的教学，其实很大程度上缺乏创新与摸索，传统的数学课堂可能更倾向于板书，很多老师都认为边写边讲更能培养学生的做题思路，对于这一点我是深有感触，数学课堂有它的好处，我也比较认同这种教学方式，但是当前我们教学改革一直在进行，我们也应该尝试新的教学方法，比如说我们可以把传统课堂与多媒体技术整合， 随着科学技术的不断发展，我们的教育教学也随之发生了改变，很多課程的课堂模式已经与多媒体教学实现完美结合，鉴于数学的学科特点，我们的多媒体技术并没有很好地应用在数学课堂，说实话，在数学课堂，传统的板书可能会浪费课堂时间，而同学们高中学习生活又很紧张，我们要提高效率，就必须改变教学模式，在备课的时候我们提前做好教学课件，把本节课要讲的知识做一个系统化的整理，很方便我们的教学，而且对于一些抽象的知识点，我们可以用视频等资料做一个直观的展示，对于一些公式推导，我们可以板书，这样可以一直吸引同学们的注意力，如果单纯的一整节课都在放映课件，同学们不免会觉得枯燥，也容易分散注意力，达不到我们的教学目标。

三、师生合作，打造高效数学课堂

课程改革的根本就是找到适合同学们学习的最佳教学模式，传统数学课堂没有意识到学生是课堂的主人这个观点，我们需要改进，作为老师，我们只是引导者和点拨者，真正的任务是引导同学们进行自主学习，但是鉴于同学们现在认知水平还不够高，需要我们加以指导，对知识框架体系加以概括，在课堂上，我们倡导小组学习，在课下，我们需要帮扶小组，这就是我现在的教学策略，小组学习我们已经不陌生了，实行小组学习已经有了一段时间，并且效果相当不错，这是我们课堂上的功课，在课余时间，我根据学生学习状况的不同，成立了学习小组，把成绩好的学生和成绩差的学生分在一组，让他们互相帮扶，主要是让好学生帮助成绩差的学生，一些课堂作业我会先让好学生批改一下，在这个过程中，他们就能发现成绩差的学生的问题所在，在讲解的过程中，成绩好的学生对知识印象更加深刻，成绩差的学生也学会了数学知识，实在是一举两得，而且同学之间讲题不会让学困生紧张，从而达到很好的教学效果。

我们的课程改革如火如荼地进行着，高中数学是我们非常重要的科目，我们的改革是势在必行的，现在我们课程改革也开始逐渐注重对教师的培训，争取让我们的师资队伍也与时俱进，提升我们教师的文化层次。还是那句老话说得好，“读万卷书，行万里路”。也许，只有走完了万里路，才能真正体味到读万卷书的真谛。数学教学改革不仅关注了教师的发展问题，而且也真正促进了学生的发展，我们的课程改革其实永远都在路上，不断追求卓越是我们的教学追求，当前教学改革给课堂注入了新的生机，作为人民教师的我们将肩负祖国的希望，奋勇前进。

参考文献：

[1]焦彩珍.高中数学新课程教学改革存在问题的思考[J].当代教育与文化，2010（5）：70-7.

[2]牛云芳.对高中数学新课程教学改革中存在问题的思考[J].新课程学习（下），2013（8）：19.