范念香

摘 要：新课程改革的不断深入促进各个阶段每一门课程教学的发展和进步，初中语文教学也得到了一定完善。初中语文教师在实施教学的过程中要提高课堂教学的有效性和质量，首先就应该优化课程导入，认识到课程导入对于提高语文课堂教学效率的积极性，通过课堂导入激发学生的学习兴趣，促使学生更好地学习和发展，构建高效的初中语文教学课堂。下面就从课堂导入的概述出发，对初中语文教学中课堂导入的方法和策略进行探讨和浅析。

关键词：初中语文；课堂导入；教学目标

在初中教学阶段与其他学科相比语文具有一定的独特性，语文是一门工具性的学科，包含着十分庞杂的教学内容，学生在学习的过程中并不能很好地全面了解相关知识，因此教师就应该通过高质量的课堂导入来激发学生学习的积极性，从而促进学生的更好学习。初中语文教师在实施课堂导入的过程中应该从教学内容和学生的兴趣出发，对课堂导入的方法和策略进行全面的分析和科学性的选择，帮助学生对教学的内容有一个大体掌握和理解，让学生更加轻松地进入学习状态。

一、课堂导入的概述

课堂导入是课堂教学的主要环节之一，课堂导入的质量对于学生的学习效果有着至关重要的影响和作用。所以初中语文教师在实施教学过程中就应该以一个优质的课堂导入课程激发学生的思维，引起学生对新知识和内容的学习兴趣，让学生更加积极和主动地参与到课堂教学的过程中。初中语文教师应该认识到只有让学生处于情绪高昂和智力振奋的状态才能激发学生的学习动力，因此教师应该在一节课的开始就根据教学的内容从学生的实际兴趣特点出发选择更好的课堂导入方法，促进学生在课堂教学过程中的更好学习。

二、初中语文教学中课堂导入的方法和策略

1.明确教学目标，进行直接的课堂导入

在初中语文教学课堂导入的过程中直接导入是一种有效的方法，初中语文教师应该明确教学的目标，掌握本堂课程教学的教学目的，从而设置针对性的课堂导入内容，提高课堂导入的有效性和质量。初中语文教师应该在课程导入的过程中体现出教学的目标，让学生有目的地对教学内容进行理解和掌握，启发学生的思维，让学生形成正确的学习观念和意识。

例如，教师在讲解《敬业与乐业》这一教学内容的过程中就应该明确教学目标，引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，初步掌握“举例子”和“讲道理”两种论证方法，在课堂导入的过程中应该从教学的目标出发，进行直接的课堂导入，让学生在学习的过程中体会“敬业与乐业”精神，并在初次阅读后给予一定的总结，从而进行高效的课堂导入，提高课堂教学的质量。

2.巧用信息技术，进行生动的课堂导入

在我国科学技术高速发展的大背景下多媒体等现代化的信息技术在教学的过程中得到了越来越广泛的运用。多媒体信息技术在课堂教学过程中具有生动性、直观性等显著的特点，符合學生的兴趣和性格，因此初中语文教师在实施课堂导入的过程中就应该巧用信息技术，将课堂导入内容以更加直观的形象展示在学生的面前，进行生动的课堂导入，提高学生的学习有效性和质量。

例如，教师在对《济南的春天》这一教学内容进行讲解的过程中就应该利用多媒体将济南春天的美景以图片的形式展现在学生的面前，让学生进行直观和生动形象的观察，让学生在图片观察的过程中大体掌握文章的描写方法，让学生发现图片中所展现出来的美，培养学生发现美和欣赏美的能力，将学生吸引到教师的课堂教学过程中，让学生对教学内容有一个大体的掌握，从而优化课堂导入过程。

3.提出教学问题，进行丢包袱课堂导入

在实施初中语文教学的过程中有针对性地设置相宜和适当的问题是一种非常有效的课程导入方法，也就是“丢包袱课堂导入法”。古人说得好：“学起于思，思源于疑。”学生的思维通常需要从思考某一问题或者是解决某一问题开始，因此初中语文教师在实施课堂教学的过程中就应该通过一些可以激发学生思考和兴趣的问题来进行课堂导入，让学生更好地融入课堂教学中，提高课堂教学的效率。

例如，教师在对《我的母亲》这一文章进行讲解的过程中就应该通过问题导入法实施课堂导入。初中语文教师在实施课堂教学的过程中应该针对性地提出问题：“文章中的母亲有怎样的品性和特点？”让学生带着问题对文章进行阅读，并根据自己的理解进行适当的总结，通过这样的课堂导入过程让学生的思维更加开阔，让课堂导入过程更加的优质和完善。

总之，在实施初中语文教学的过程中一个良好的课堂导入对于激发学生的学习积极性和构建高效的课堂有着积极的作用和意义。初中语文教师在课堂导入的过程中应该以传统的导入方法作为基础，不断推陈出新，用更加富有启发和感染的方式导入新课，激发学生对新内容强烈的求知欲望，从而提高学生的学习效果，提高课堂教学的有效性和质量。

参考文献：

[1]戈伟英.浅谈初中语文教学如何进行课堂导入[J].教育教学论坛，2015（5）：217-218.

[2]曹振波.浅谈初中语文课堂导入艺术[J].学周刊，2015（25）：426-427.