赵冯义

摘 要：中考前的复习时间很紧张，很多学生的中考复习效率很低，尤其是物理这门学科，知识点繁多，而且需要记忆和理解的知识也很多，学生在物理复习中耗费了大量时间，但是复习效果不尽如人意。新课标对教师的复习教学提出了更高要求，教师在复习教学中要引导学生活用错题本，以提高中考复习效率。

关键词：活用；错题本；提高；复习效率

物理中考复习中活用错题本可以提醒学生在哪些方面存在不足，确定努力方向；物理中考复习中活用错题本可以避免学生犯同样的错误，摆脱重复犯错的阴影；物理中考复习中活用错题本可以培养学生的好习惯，提高复习效率。下面通过三个方面介绍一下如何活用错题本，提高中考复习效率。

一、活用错题本提高学生举一反三的能力

有些学生对于考查同样知识点的题目会反复做错，这些题目中的知识点是一样的，只是题干的说法不同，这就是学生对知识掌握得不灵活，缺乏举一反三的能力。新课程背景下，教师要引导学生活用错题本提高举一反三的能力。让学生思考错题考查的知识点是什么，并写在这道题目的下面，再遇到类似的题目学生也能轻而易举地解决了。比如：下列有关自行车的实例中，为了减小摩擦力的是（ ）A.车把套上制作了花纹 B.给车轴加润滑油C.轮胎的表面做得凹凸不平 D.刹车时用力捏闸柄。有些学生这道题目做错了，记录在了错题本上，但是再遇到有关增加、减小摩擦力的题目又错了，教师引导学生把常见的增加、减小摩擦力的方式都写在题目下，是增加了压力，还是增加了摩擦系数，也都写在下面，以后再遇到摩擦力的题目就不会做错了。

二、活用错题本提高学生的分析能力

有些学生只是机械地把错题记录在错题本上，不对错题进行分析，以后遇到这道题还是不知道如何下手，这就是学生的解题思路不清晰，缺乏分析能力。新课程背景下，教师要引导学生活用错题本提高分析能力。记录错题之后，对自己做错的原因、哪些方面考虑得不周全、哪些知识点还不会灵活运用进行分析，并写在错题本上，巩固错题的同时也能看到当时的分析，再遇到这样的题目学生就能高效解决了。比如：通过做功改变物体内能的是（ ）A.用锯锯木头，锯条温度升高 B.向饮料中加冰块，饮料温度降低 C.寒冬，用热水袋暖手，手感到温暖 D.盛夏，阳光暴晒路面，路面温度升高。这道题有两个关键词“做功、内能”，有些学生只注意到了内能忽略了做功，有些學生只注意到了做功忽略了内能，教师都要让学生把做错的原因写在下面，避免以后再犯同样的错误。

三、活用错题本培养学生的反思习惯

有些学生把错题记录在错题本上就算完成了任务，不对错题进行反思，题目稍微有一点变化就不知道如何解决了，这就是学生缺乏反思习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆。”由此可见反思习惯的重要性。新课程背景下，教师要引导学生活用错题本培养学生的反思习惯。记录错题之后，对错题进行反思，以后遇到类似的题目应该往哪方面想，有了清晰的思路，再遇到题目就不会感到恐惧了。比如：实验桌上有三个完全相同的烧瓶，烧瓶内装有质量相等的煤油、型号相同的温度计和阻值相等且不变的电阻丝R，另外还有电源、滑动变阻器和开关、电流表、停表、导线，请利用上述器材设计实验：“保持电阻阻值不变，在相同时间内通过电阻的电流越大，电流通过电阻产生的热量越多”。做这道题时有些学生感到无从下手，记录在错题本上时进行反思，设置三个装置，电阻阻值相同、通电时间相同，分别记录温度，温度变化越大，产生的热量也越多。学生要对实验步骤进行反思，运用控制变量的方法进行实验，以后再遇到类似的实验也能轻松解决了。

以上内容通过三个方面阐述了物理中考复习中如何活用错题本提高复习效率，这只是其中的几个方面，教师在教学过程中要不断督促学生完善错题本，把错题本的习惯坚持下去，有时间就翻开错题本看看，以免再犯错题本上类似的错误，从而切实提高学生的物理中考复习效率。

参考文献：

[1]江旭光.把握《中考纲要》提高复习效率：也谈如何做好中考物理总复习[J].科教文汇（上旬刊），2016（3）：128-129.

[2]刘从川.精选题型提高初中物理中考总复习效率[A].国家教师科研专项基金科研成果（五）[C]，2017（3）.

[3]宋青.优化复习过程 提高复习效率[J].教学与管理，2003（15）：40.

[4]周国亚.优化教学策略，打造初三物理中考总复习课的高效课堂[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2016（2）.

注：甘肃省“十三五”教育科学规划2016年度课题《中考复习阶段初中物理错题本应用的探究》（课题立项号：GS[2016]GHB1566）成果。