李红福

摘 要：中考复习时间紧、任务重，物理学科是难度较大的一门学科，占用学生的时间也比较多，但是结果仍然不尽如人意，物理复习效率还是很低。新课标对学生的物理复习效率提出了更高的要求，学生要在复习中合理使用错题本，达到中考物理复习效率最大化。那学生应该如何合理使用错题本呢？内容会做出简要解析。

关键词：错题本；中考物理；复习效率；最大化

合理使用错题本可以避免学生犯重复错误，提高复习效率；合理使用错题本可以让学生发现自己的不足，提高复习效率；合理使用错题本可以提升学生对错题的认识，提高复习效率。下面通过三个方面介绍一下如何合理使用错题本追求中考物理复习效率最大化。

一、合理使用错题本，提高学生的分析能力

很多学生只是按照教师的要求把错题记录在错题本上，只把答案写在错题下面，至于分析这道题目的知识点、做错这道题目的原因、遇到这类题目应该注意什么，一概不提，再看错题本的时候，只看题目和答案，从中也得不到什么收获，失去了错题本的意义。新课程背景下，教师要引导学生合理使用错题本，提高分析能力，在记录错题的同时也要对其中的精髓进行透彻分析，再遇到类似题目也不会发愁，复习效率无形中得到提高。比如：有关摩擦力增加或减少的题目，基本上每年中考必考，学生要对做错的关于摩擦力的题目进行分析，并写在错题的下面，也要分析做錯的原因是对摩擦力的概率理解不清楚还是没有理解题目意思。以后遇到类似题目首先分析题意，再针对f=μN进行分析，即是增加了压力还是增加了摩擦系数，对这两种分析到位了，再遇到关于摩擦力的题目也能轻松解决了。

二、合理使用错题本，提高学生的思维能力

很多学生只是单纯地把错题写在了错题本上，写完之后也不对错题进行思考，对于正确的思路是什么样的学生还是无法说出来。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生对错题不思考，即使记录下来用处也不大，失去了错题本的意义。新课程背景下，教师要引导学生合理使用错题本，提高思维能力，在记录错题的同时也要对错题有一个清晰的思路，再遇到类似的题目也能完美地解答。比如：有关电路的内容是中考的重点内容，也是学生比较容易出错的题目，学生把错题记录在错题本上之后，要整理自己的思路，遇到电路问题首先应该分析题意，即分析题目中是串联还是并联，是短路还是断路，根据题意采取相应的方法：串联电路各处电流都相等，并联电路各支路两端电压相等，根据这两条就可以解决大部分电路问题，思路清晰了，自然能提高复习效率。

三、合理使用错题本，培养学生的反思习惯

很多学生只是为了完成教师布置的任务把错题记录在了错题本上，记录完之后就把错题本扔在了一边，不再翻看，对于自己曾经做错的题目毫无印象，再遇到也和新知识没有差别，白白浪费了记录错题的时间，失去了错题本的意义。新课程背景下，教师要引导学生合理使用错题本，培养反思习惯，时常翻看错题本，提醒自己曾经犯过的错误，每看一次都会有新的收获，复习效率无形中得到提高。比如：有关电学实验的内容是中考中很重要的内容，而且不会出现重复的题目，但是也都是大同小异的，控制变量法是最常用的方法，中间也穿插着图像法、等效替代法，只要学生对一个实验掌握透彻了，并进行反思，就可以把这个实验的思路运用到其他实验中，真正做到举一反三。

以上内容通过三个方面阐述了如何合理使用错题本追求中考物理复习效率最大化，这只是其中的几个方面，教师要时刻关注学生合理使用错题本的效果，对学生进行正确引导；教师还要在教学过程中不断探索、不断积累、不断总结，找到更多可以合理使用错题本的方法，让学生以错题本为鉴，避免再犯错题本上的错误，也让学生认真思考错题本上的错题，得到更多的启示，使中考物理复习效率最大化。

参考文献：

[1]江旭光.把握《中考纲要》提高复习效率：也谈如何做好中考物理总复习[J].科教文汇（上旬刊），2016（3）：128-129.

[2]徐桂英.利用小组合作进行物理问题的科学探究：提高中考复习效率的一些尝试[J].科技经济市场，2006（4）：161.

[3]李淑萍.谈如何打造物理中考复习课的高效课堂[J].中国校外教育，2016（2）：73.

[4]刘从川.精选题型提高初中物理中考总复习效率[A].国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].2017（3）.

注：甘肃省“十三五”教育科学规划2016年度课题《中考复习阶段初中物理错题本应用的探究》（课题立项号：GS[2016]GHB1566）成果。