李红

摘 要：在中考物理复习的过程中教师要让学生养成记错题的习惯，并把错题本这一复习策略高效利用起来，从而提高物理复习质量。

关键词：中考；初中物理；错题本

许多初中学生在初中阶段的最后一年，即将面对中考的时候，都会产生一个困惑，即不知道怎样高效地展开复习。尤其对于物理学科来说，学生更显得手足无措，不知该从哪里下手。针对学生的困惑，初中物理教师应该向学生强调在复习过程中错题本的重要性，让学生在九年级阶段把自己的错题整理成册，随时翻看，并能串联成线。下面将具体探讨一下在中考复习过程中学生应该如何高效利用错题本。

一、正确有规则地整理错题

学生在整理错题的时候，可以打破传统整理错题的方法，根据造成错题的原因分类整理错题。这样做有利于学生在复习的时候快速浏览错题，形成自己的复习策略，提高复习效率。

比如学生在整理物理错题本的时候，就可以根据造成错题的原因对自己的错题进行整理归纳，在整理错题前，先准备三个本子，分别在本子封皮上写上“做题不认真”“一知半解”“完全不会”，其中“做题不认真”指的是学生在平时做题或考试中对物理题中的审题不认真，单位写错，如“°C”写成“C”，还有因为做题粗心把一些基础的题目做错，再比如题目中明确给出一些量，只要套入公式就可以了，但由于粗心没有审清题目，所以做错。“一知半解”主要指的是学生有一定思路，但是就是在最后做错、一些概念不是很清楚和题目容易混淆的错题。“完全不会”指的是学生一开始看到这道题没有思路，然后教师把作业和卷子发下来还是一头雾水的题目。学生根据这三个本子封面上所写的要求，把九年级复习过程中出现的一些错题或以抄写或以剪贴的形式粘贴到相应类别的错题本上，抄完或粘贴完题目后学生要在题目左边写下自己以前做错题的思路，然后在右边用红笔写出正确的解题思路，都写完后学生再结合右边具体去看左边自己的解题思路，看具体问题出在哪里，如果是概念搞错，把正确的概念写在错解所对应的那一步。然后学生再仔细阅读题目画出题目的题眼或切入点，并把再次看题时所想到的公式写在相应的留白处，再具体去体会这道题。

二、使用正确的方法进行回看

整理完错题本并不是要把它束之高阁，而是随时对其进行回看，但只是单纯地去看却收不到任何复习的效果，而是应该使用正确合理的方法进行回看。

比如对物理错题的回看，在上面对错题整理的那一步就已经讲到要根据造成做错题的原因进行分类，所以学生在进行回看的时候首先要合理分配错题回看时间，比如在回看“做题不认真”的错题时，学生只需看在题目中红笔所重点标示的部分就行，不需对这类错题花费太多的时间。在回看其余两类错题时，学生要事先准备好一张白纸，把解题思路盖住，然后自己再重新做一遍题，看是否做对，如果做错，对比原先写在题目左边的错解思路看是否一样，如果不一样，找出具体是那一步写错或想错，再用另一个颜色的笔写在红笔（正解思路）旁边，然后在这道题前面标上重点符号。这样做既可以有效地节约学生回顾错题的时间，又可以让学生知道自己对哪一道物理错题还没完全掌握。同时，重点标示有利于学生下次有针对地再复习。

三、互相交流错题

对于一道题，每个人的解题思路都是不一样的，学生可以和其他同学交换物理错题本，不要羞于错题多而不敢展示，在交换看物理错题本的过程中，可能其他同学对这道错题有不同的解法，这时就应该就这种新解法相互讨论，這一讨论的过程也是错题升华的过程。经过交换讨论，学生会对一些错题有不一样的认识，从而推动九年级物理复习的进程，提高物理复习的效率。

总之，物理错题本在中考物理的复习中发挥着不可取代的地位，高效使用物理错题本，有利于学生清楚认识到自己在物理复习过程中的短板在哪里，有利于提高学生物理复习的效率。

参考文献：

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[5]杨文丽.浅谈初中物理总复习的几点建议[N].学知报，2011-03-07.

注：甘肃省“十三五”教育科学规划2016年度课题《中考复习阶段初中物理错题本应用的探究》（课题立项号：GS[2016]GHB1566）成果。