黄璜

摘 要：为了有健全的人格必须有健康的体魄。高中生是长知识、也是长身体的阶段。锻炼身体是必不可少的，在中学开设体育课尤为重要。然而因高考必考学科的压力，学生放弃了锻炼，即使去参与锻炼，但因为缺失方法而适得其反。就如何驱动高中生主动参与体育教学的激情，让他们在体育课堂上掌握科学的锻炼方法提出一些看法。

关键词：体育教学；激情；高中体育

一、从健康出发，提高高中生主动参与体育教学的意识

在高中阶段，学生正是长知识、长身体的关键时期，这个时期开展体育课堂教学，无论是对增强学生的体魄还是发展学生敏捷的思维都有非常重要的意义，因此，这就要求学生参与到体育课的训练中，也只有这样才能有好的身体，才能有效地进行其他文化课程的学习，学生才有可能发展成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

要求学生积极参与到体育课中，也在一定程度上体现了时代的需要。随着全民健身成为一种时尚，体育锻炼不仅可以愉悦学生的身心，让学生有着充沛的精力投入到其他课程的学习中，也能够积极培养学生的自主意识，真正达到让教育全面发展的目标。

此外，在体育课堂中，学生之间自然而然地进行必要的交流，必要的互帮互助，很多时候还需要一个团队的合作，比如，篮球赛、拔河比赛……通过活动的开展可以有效地激发学生的团队意识，对学生在高中阶段的健康成长起到了潜移默化的作用。

二、以情动人，點燃高中生积极参与体育教学的梦想

1.教师要在体育教学过程中掌握学生的学情，了解学生的爱好，唯有在此基础上实施教学计划，才能达到培养学生锻炼身体的意识。我们进行教学的目的不仅要让学生积极参与到体育课程中，还要在学习之余愉悦身心，体验快乐。这样的体育课堂才能受到学生的欢迎。因此，还需要教师采取灵活多样的教学方式，因材施教。比如说，教师在进行新课程的教学时，可以根据实际情况设置一些情境问答，让学生进行讨论，让学生真正参与到课堂中来，增强学生对于体育知识学习的积极性。再如，在进行体育演练彩排的时候，教师可以把学生分为几个组分别进行训练监督，让组内的同学相互学习、相互交流，不断对教师讲到的内容进行巩固强化。

2.教师要制定一个多层面的评价体系。教师在掌握好自己教学的终极目标之后，要根据实际的教学内容制定一个多层面的评价体系。例如，在进行足球垫球达标训练中，教师让学生完成自己规定的教学内容之后进行检验，以此来检查学生完成教学的情况，通过多次操作训练的比较可以得出学生足球垫球训练的成果，从而才能对学生做出正确的评价。又比如，在进行排球发球的学习过程中，可以让学生进行分组练习，然后相互评论，让学生之间相互找出自己的不足点并进行改正，最后由教师进行总结，并把学生易错的地方单独挑出来进行细致的讲解，这样的学习方式不仅能促进学生之间的交流，让学生互帮互助，还能促进教师与学生之间的交流，达到双赢。

多层面的评价体系是体育教学与群众健身活动的真正区别，因为有了评价体系，才能让学生真正认识运动项目的科学规则，才能在科学方法的指导下快乐运动，愉悦锻炼。

3.让课堂内容丰富多彩，让学生因兴趣而出彩。体育教学的课堂应该是其乐融融的氛围，丰富多彩的形式让学生对活动内容更感兴趣，从而提高学生的参与积极性。例如，创设一个小比赛，前几名可以得到一些小奖品，而最后几名则为大家表演一些小节目。这样的课堂氛围，不仅能够让学生积极参与其中，而且还能促进学生之间的团队意识与合作精神。因为体育教学是双面的教学模式，与文化课的教学方法尽管相通，仍有其不同的方面。同文化课一样的是一定要清楚在课堂中处于主体地位的是学生，教师只是一个帮助学生促进自己的推动者；与文化课不同的是学生需要的是思维与体能保存，教师必须做到诱导学生进行标准的活动，同时还要启迪学生的心智。

高中生有着激情四射的活力，要让他们在体育课堂上释放出最照人的一面，唯有让他们在自己的特长中出彩，才能使他们体验成功的快乐。

总而言之，体育课堂是教师与学生之间的双向活动，教师不仅要在课堂中促进学生的参与热情，还要让学生在体育的学习中愉悦身心。体育活动是全民活动，可以促进学生之间的团队意识、合作精神。唯有让学生积极参与到体育课中，才能使学生真正做到健康学习、幸福生活。

参考文献：

[1]原晓冬.高中新型体育教学体系的构建思路刍议[J].教育，2015（4）：74.

[2]袁建伟，沈玉霞，方敬秋，李翔.如何激发学生对体育教学课的兴趣：一个“接力跑”教学案例带来的启示[J].体育研究与教育，2013（3）：68-70.

[3]贺安民.激发高中生对体育教学的参与兴趣分析[J].当代体育科技，2013，3（18）.