王小萍

摘 要：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以多彩的班会形式培养学生各方面的能力，以培养全面发展的人为核心，将素质教育渗透到每时每刻的教育工作中。

关键词：核心素养；必备品格；班会活动；能力；自信

社会在飞速发展，人只有具备了核心素养才能去适应，所以，对于学生的教育就要从具备核心素养开始培养，以前的课改只制定了各个学科的课程标准，没有提出学生核心素养的概念，但对学生素养的要求分散在各个学科中。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为班主任来说，我们在平时的教育活动中，培养学生的核心素养就显得尤为关键，开展各种形式的教育教学工作，是实现这一伟大目标的根本途径，其中综合各种知识能力的主题班会是一种行之有效的活动形式。

现今教育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，从细微处入手，不断强化、深化，在潜移默化中，在学生的认同中完成学生的教育。主题班会是教育学生的最好手段，班主任老师通过仔细观察学生的日常行为，寻找学生普遍存在的问题，并升华为班会课的主题，推进学生的自我教育、自我管理。我以一节班会课为例，说说班会课多样性的重要性。

一、活动形式的多样化，让每位学生找到自己的舞台

每位学生都有自己的闪光点，只是不一定在课堂上被发现。所以在我组织的班会中，我会选取很多的活动，让更多的学生展示自己。有些是动手制作，有些是演讲比赛、歌唱比赛、诗歌比赛、小品展示、好书介绍、特长展示等。从培养学生能力为出发点，让学生将自己最自信的一面展现出来，大大增强了自信心。

二、班会设计针对性强，激发学生兴趣

以最令人难忘的一次名为“民意调查”的主题班会为例。

通过平时我对学生的观察，初二的学生对各门学科的喜好不同，有些科目已经成为他们的厌学对象，并且这是初二学生中普遍存在的现象，针对这种情况，我决定举行一次主题为“民意调查”的主题班会。主要内容是让学生回答我提示的五个问题：

1.你最喜欢的一门课。

2.你最不喜欢的一门课。

3.将来你最想干的一门职业。

4.将来你最可能干的职业。

5.你最讨厌的一门课在你将来的职业中有什么样的作用。

我的目的是让学生从这5个问题中得到以下收获：第一，提高他们对学习的兴趣，可以从某一门课开始，并提醒他们某一门课的学习成绩不够好；第二，利用这次班会，让他们树立人生目标，明白要向哪个方向去努力；第三，通过第5个问题，从侧面告诉学生，每一门课都有学习的必要性。

三、抓住学生心理，润物细无声

班会一开始，学生都对这个主题很感兴趣，每个学生都在仔细思考，认真作答，从学生聚精会神的表情中可见他们对每个题目都很慎重。十分钟后，收齐了所有的“民意调查”报告，学生都很好奇其他同学的答案，强烈要求我读出每份“报告”的内容，可见他们积极性很高。

我应要求根据每位学生的自身特点，用不同的语气读出了每份“民意调查”的内容。从中得知有些学生厌学英语，由于英语学习过程比较枯燥，学生又在学习上比较懒散，所以英语成绩一直上不去，形成恶性循环。但通过最后一个问题，学生又幡然醒悟，也许现在不学，以后的工作中也还要学习，看到了学习英语的重要性。

还有些学生不喜欢学地理，觉得地理知识不好记忆，但这些学生又觉得学习地理很有必要，因为地理知识与我们的生活紧密相连，处处都可能会用到。

每位学生都认真地听着，从其他同学的调查报告中也获得了许多的心得，时而笑时而惊讶，或者同学间相互肯定。许多后进生也从自己或别人的调查报告中找到了努力奋斗的目标，增强了自信，对厌学的科目有了新的认识。

最后让学生对这节主题班会展开讨论，学生觉得收获很大，通过这么一节主题鲜明的班会課，教会了他们如何对问题进行思考，明白在学习的过程中也承担了选择今后人生道路的责任，从快乐中获取了很多感悟，这也是我希望本次班会课达到的效果。

主题班会有培养学生多种能力的作用，可以发展学生特长，养成健康向上的优良品质。所以，我通过形式多样的主题班会，做到教育行业的最基本要求“育人为本，德育为先”。班主任应以培养学生核心素养为出发点进行教育活动，培养学生正确的价值观、人生观，促进学生健康成长。