董志杰

摘 要：在高中教学中，化学课程的理论性较强，同时在学习过程中会让很多学生感到枯燥难懂。因此，加强高中化学趣味性教学是当前高中化学教学的重点及关键所在。趣味性教学能够提高学生对学习化学课程的积极性与主动性，同时也能够让学生更好地理解化学知识。分析了高中化学趣味性教学模式的构建，希望能够提高高中化学教学效率。

关键词：化学教学；趣味性；教学模式

在社会经济快速发展中，知识与人才已经成为推动经济发展的主动力，而人才的培养离不开教育。在我国教育教学中，素质教育已成为今后的发展方向。在素质教育中，教师在课堂教学中应当起到主导作用，而学生则是学习的主体。在化学教学中，教师要积极开展趣味性教学，从而提高学生学习化学的积极性与主动性，提高化学教学质量，从而为后续素质教育打下良好的基础。

一、趣味性教学模式概述

在教学过程中，趣味性教学模式能够充分调动学生对学习的好奇心，同时激发学生对学习的兴趣，在这个过程中也加深了学生对知识点的掌握与理解。在实际教学过程中，趣味性教学模式不仅是一种科学合理的教学方法，同时其教学效率也较高，不但能够提高教学质量，同时也能够减少教师教学的难度以及工作量，将趣味性教学模式应用在教学中，对于提高学生的学习成绩起到了事半功倍的效果。

在实际教学过程中，教师要展开趣味性教学，必须要构建趣味性教学模式，通过对教学内容进行精心的设计，同时要结合学生的实际情况来制定出科学、合理以及高效的趣味性教学模式，从而为后续教学打下良好基础。

二、高中化学趣味性教学模式构建的策略

在高中化学学习过程中，由于其学习难度较大，因此需要教师不断创新化学教学模式，通过运用趣味性教学模式来改变学生对化学知识的印象，同时提高了学生对化学学习的积极性与主动性。具体来说，构建高中化学趣味性教学模式可以从以下几方面入手。

1.设置课前引导，激发学生学习的好奇心

首先要做好课前引导的设置，从而将学生学习的好奇心激发出来。在化学教学开始之前，教师可以根据学生的特点来设置一些提问引导，并与现实生活中存在的各种化学现象以及化学问题进行引导性的提问，从而激发学生对化学学习的好奇心。将教学内容与现实生活相结合，能够让学生将化学知识与生活联系起来，才能够充分调动学生对化学学习的积极性与主动性，从而吸引学生对化学知识学习的欲望，提高学生化学学习效率。例如，在学习“氧气与二氧化碳”相关知识时，教师可以设置问题“火炉里的火苗为什么风越吹越大，而打火机和火柴的火苗风一吹就会熄灭？”这样的问题学生能够亲身感知，所以会对此类问题具有强烈的好奇心，带着这样的心理进行学习，对高中化学教学效率提高起到积极的作用。

2.应用多媒体技术，提高学生的学习兴趣

在构建化学趣味性教学模式的过程中，可以充分应用多媒体技术，从而提高学生对化学知识的学习兴趣。在高中化学教学中，教师可以充分利用多媒体教学技术来演示相关的教学内容，从而提高学生的学习兴趣，将视觉与听觉结合起来，从而加深学生对化学知识的理解以及记忆。通过多媒体技术的应用，能够将化学知识更为清晰直观地展现在学生面前，这不但减少了化学内容的抽象性，同时也引起了学生的感官共鸣，从而在很大程度上提高了学生对化学的学习兴趣。例如，在教学“海水中获得的化学物质”时，教师可以通过多媒体播放一段有关海洋诞生、形成、發展、演变的视频，让学生通过直观的欣赏，对海水的构成成分及海水中获得的化学物质进行学习，这比起生硬呆板的传统灌输式教学成效更为明显。

3.增加实验案例，加深学生对知识的了解

化学趣味性教学模式的构建，还需要增加实验案例，以提高学生对化学知识的理解。化学作为一门实验性的课程，很多教学内容需要在实验过程中完成，只有学生亲自进行化学实验才能够明白化学知识。但是，很多学校缺乏对化学实验课程的有效管理，使得学生在实验过程中没有根据教师的指示来进行，这样不但起不到学习化学知识的目的，同时也是失败的教学案例。因此，需要将实验案例加入到化学实验教学中，在这个过程中需要教师占主导地位，并指导监督学生的实验过程，同时统计评价实验结果，这样不但能够减少化学实验事故的发生，同时也大大加深了学生对化学知识的理解与把握。

从上述分析中可以看出，化学作为高中课程中的重要组成部分是极为重要的一门课程。在化学教学中，由于其内容过于枯燥且难懂，使得很多学生缺乏对化学学习的兴趣。因此，教师必须要将趣味性教学模式引入到化学教学中，从而提高学生对化学学习的兴趣。在构建趣味性教学模式中，教师可以设置课前引导、应用多媒体技术、增加实验案例，从而提高学生对化学的兴趣，进一步提高化学教学质量，为素质教育打下良好的基础。

参考文献：

[1]杨捷敏.高中化学高效课堂教学模式构建初探[J].吉林教育（综合），2015（5X）.

[2]马骥.高中化学实验探究式教学模式的构建[J].教育科学（引文版），2017（4）：140.