万伟

摘 要：“逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力”是高中英语新课程标准的基本理念之一，也是英语课程教学价值的体现。所以，在新课程改革下，教师要做好思想的转变工作，要通过“表达”平台的搭建来调动学生的学习兴趣，激发学生的表达欲望，这样不仅能够为学生综合语言表达能力和应用能力的提高做好基础性工作，而且对学生健全的发展，对英语课程价值的实现都起着非常重要的作用。

关键词：表达型；高中英语；Music

“表达型”英语课堂的构建是课程价值的实现，也是锻炼学生综合语言应用能力的有效平台。但是在应试教育思想的影响下，教师一直采取的是灌输式教学模式，被动的学习状态让学生根本不具备表达的能力，也不利于学生基本英语素养的全面提升。所以，在新课程改革下，一线英语教师要通过多种活动的组织来鼓励学生进行表达，进行语言的应用，这样一来能够确保英语课程的目标顺利实现，二来能够锻炼学生的表达能力，对学生基本英语素养的形成也有着重要的作用。因此，本文以教学Music这节课为例，对如何构建表达型的英语课程进行研讨，以确保学生在自主表达中养成良好的英语学习习惯。

一、自主表达——导课

“导课”是一节课的开端，有效的导入能够提高学生的课堂参与度，能够调动起学生的学习兴趣。所以，在Music这节课的导入环节，我一改往常的开门见山，而是让学生借助自己已有的知识对“Music”这一话题进行表达。所以，在一上课，我先借助多媒体向学生展示了不同的音乐类型，并向学生提出了下面的问题：Do you like music？How does music make you feel？组织学生对这一问题进行自主表达，比如，有学生说：“Yes.I like.Music means a lot to human beings.”还有学生说：“Yes.I like.Music is fun and for your spirit.”等等，总之，鼓励学生大胆地进行表达，说出自己的感受，这样一来，我们能顺利地将学生带入本节课的学习中，二来也能锻炼学生的表达能力，使学生在开口表达中逐渐养成自主表达的习惯。之后，顺利地将学生带入课堂，进而在确保导入质量最大化实现的同时，也有助于学生综合语言表达能力的提高。

二、小组交流——新知学习

小组交流也是构建“表达型”英语课堂的有效活动之一，也是加强生生之间的互动、锻炼学生语言应用能力的活动。而且在新知识的学习中，小组交流活动的开展也打破了传统英语课堂的沉闷，冲击了教师简单讲授式的课堂。所以，在新课程改革下，教师要立足于教材，有效组织小组交流活动，以促使学生在新知学习和交流中掌握知识，锻炼能力。

以教学Music這一章节中的“The band that wasnt这一部分的教学为例，我先组织学生以小组为单位对这一文本中的重点词句进行自主学习，比如：play jokes on，rely on，be/get familiar with...等，并尝试着进行造句，如有学生借助“play jokes on”进行了下面的造句：He always plays jokes on my classmates等等，可见，这样的过程就是锻炼学生的语言表达能力的过程，也是提高学生语言应用能力的有效活动之一。之后，再次组织学生对文本进行“复述”活动，引导学生在小组内交流，自主对这一文本进行概括复述，即：Please read the passage and tell us what the passage is about.这样的过程不仅能够锻炼学生的语言总结能力和理解能力，而且对学生英语素养的提升，对高效英语课堂的实现也有着重要的作用。最后，再组织学生以小组为单位对下面的几个问题进行交流，即：

（1）Why do people want to be part of a band？

（2）What stages do most bands go through before they become fam-

ous and rich？

...

组织学生对这些问题进行交流，说一说自己的观点和看法，这样一来能够加强师生之间的互动，锻炼学生的语言表达能力，二来也能提高学生的阅读质量，提高学生的英语学习质量。

三、自由写作——课后练习

写作也是锻炼学生表达能力的有效活动之一，所以，在这节课的教学时，我组织学生以“音乐”为话题，自选角度进行表达，目的就是要锻炼学生的自由写作能力，提高学生的英语学习效率。比如，某学生进行了这样的描写Music is an important part in my life，I even cant live without music.可见，在这样的自由写作中，学生的语言组织能力得到了提高，英语素养也得到了培养，进而也确保了表达型英语课堂的顺利实现。

总之，高中英语教师要给学生搭建有效的表达平台，要鼓励学生在自主说、自由写的过程中提高自己的语言表达能力和应用能力，进而为学生英语素养的全面提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孙建阳.如何在初中英语教学中提高学生的表达能力[A].2015年第九届杂文学术研讨会论文集[C]，2015.

[2]郑先春.高中英语课堂中培养学生表达能力的教学实践研究[J].时代教育（教育教学刊），2008（4）.