杨敏敏

摘 要：在很多学生看来，化学学习是一项难题，因为化学知识点多且零碎，而且由于面临着高考的压力、学习时间紧张等因素，有的学生就会选择放弃化学学习，转向数学、英语等学科。这种情况的出现不仅是高考压力所致，还有一部分原因是由教师的教学方法不得当引起的，课堂教学不够新颖，难以激发学生的兴趣，就导致了化学教学的成效低，自然学生也就缺乏创新力以及对化学学科的认识度。针对如何开展有效的课堂教学进行探讨。

关键词：高中化学；课堂教学；策略

一、合理运用化学实验，丰富教学内容

化学科目的学习是要建立在实验基础上的，知识点的形成要通过实验探索进行总结。而这种化学实验探索能够有效激发学生学习化学。因此，教师在课堂教学时就可以采取以实验为基础的化学教学。实验教学不仅为学生提供了不同于其他科目的新鲜感，还让学生在实验探索中领悟化学的真谛，既能锻炼学生的操作能力，还能培养他们的化学素养，以及对化学知识的独到见解。通过实验过程，也可以更牢固地掌握知识点。

如在讲“氢氧化铝”这一节内容时，教师就可以采取实验研究的方式进行。

拿出四个试管，分别装入AlCl3（分为1号与2号）、NH3·H2O（3号）和NaOH溶液（4号）进行操作：

（1）在1号试管中逐滴滴入稀NH3·H2O并过量。

（2）在3号试管中逐滴滴入AlCl3溶液至过量。

（3）在2号试管中逐滴滴入NaOH溶液至过量。

（4）在4号试管中逐滴滴入AlCl3溶液至过量。

接下来学生就可以通过观察实验现象得出结果，老师再加以总结得出最终的结论：氢氧化铝是由于铝盐和弱碱性溶液反应制得。在这个实验过程中学生会集中注意力，更深入地去探索化学知识，思考实验中出现的问题：进行实验时加入液体要至过量的原因等等。接下来，当学生亲自实验时，这些问题就会得到一个合理的解释，而实验结论是学生通过亲自探究得出的，这样学生对化学知识点的记忆会更加深刻，而且能更好地认识化学，从而也会激发自己对化学的爱好，那么对于课堂的高效也能起到正向的作用。另外在实验教学时，教师也一定要注意让学生维护实验器材，以及注意自身的安全问题。

二、建立良好的师生关系，注重课堂氛围

化学课堂的有效进行需要师生共同努力，因此，教师在教学中要考虑如何建立良好的师生关系。因为平等、良好的师生关系模式对学生的学习和课堂氛围都有着极大的帮助。因此，教师在进行教学时一定要注重学生的主观能动性，要学会尊重学生，为他们努力创造和谐的化学课堂，只有达到师生间的相互信任，才能让学生对教师所讲的内容更加心动，自然而然释放出自己的化学潜能。同时，教师要学会亲近学生，在工作之余，多花一些时间去关心了解生活中学生的状态，给他们多一些关注与关爱，这样可以为有效教学打下基础，当学生在学习中出现问题与之进行交流时，就可以避免学生的抵触情绪，变被动为主动接受意见。因为授课教师在学生的心目中已经留下了很好的印象，所以对于他讲的话学生也就会细细地聆听。当然这也可以说是情感转移的一种教学方法。“爱屋及乌”就是这个道理，从喜欢老师个人进一步转够到喜欢化学科目上。这样不仅可以让师生间的关系得到和谐的发展，对于学生化学学习成绩的提高也有所帮助，自然而然，课堂教学也就更加有效。

良好的师生关系对教师的教学有重要作用，能够使教学顺利进行，教师可以将化学内容在有限的时间内传授给学生。总之，对于课堂的高效性来说，教师首先就要赢得学生的尊敬与信任，树立民主、平等的教学合作关系，为他们营造一种轻松快樂的学习氛围，使他们对课堂学习产生亲切感，让“亲其师，信其道”的作用发挥到极致。通过长时间的教学实践，这种方法能够有效运用在不同层面的学生身上，这样不仅可以实现老师的最大价值，还能让学生的学习产生显著成效。

三、分析总结教学经验，提升自我水平

叶圣陶讲过：“教育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率才会成功。”因此，作为教师，我们要时刻进行自我反思，将教学中出现的问题加以总结与完善，及时了解学生的个人情况，了解学生的化学知识基础，这也便于自己在教学中的课件设计，也会建立教师与学生之间的桥梁，更好地沟通互动，找到关键的兴趣点加以激发，深刻体验化学学科的魅力，使他们对化学认识更加到位。这样就会形成高效课堂，当然也是对新课标的教学要求进行最好的诠释。

作为一名老师，在今后的教学中，我也将不断地去探索更多的教学方法，让学生更好地学习化学，从对化学的厌倦转变为乐学、想学，提升学生的化学素养，同时也会提高他们的学习效率，从而达到高效课堂。

参考文献：

[1]张亚梅.浅谈高中化学的高效课堂的构建[J].中学教学参考，2013（8）：87.

[2]吕龙芬.高中化学高效课堂的构建策略[J].软件（电子版），2016（8）.

[3]向巡.高中化学高效课堂的探索[J].速读旬刊，2016（9）.