蒋志艳

毋庸置疑，21世纪的今天已然是信息时代，那么炙手可热的信息技术与不断发展的教育事业有什么紧密的联系呢？本文就信息技术自身的特征以及教育传播的四個要素来谈信息技术对教育的影响。

我们处于信息时代，信息技术越来越普遍应用于教育事业，它进一步推动了教育普及的发展。所以所谓的现代教育技术应运而生，它是技术与教育的有机结合，更是惠及千万人民的福音。信息技术的高速发展，推进了教育内外的变化。虽然现代教育技术取代传统的教育还言之尚早，但它作为新兴的事物对教育的发展不可估量，下面对信息技术在教学中的作用谈谈自己的看法。

就信息技术本身而言，它是时代与科技相结合的产物。当代信息技术作用于教育，填补了传统教学方式的不足之处，大大改进了知识的传播体式格局，可以说这是一场革命，而发起这场革命的主体是信息技术人员和教育中的先进派。由此呈现了多元化的信息教育技术，它给当代教学带来了无穷的朝气。与信息技术同样，普通教学是一种模式，信息技术与教学交融的结果也是模式，利用这一模式的目标，是充分利用信息技术的先进之处，促使教学使命的更好完成，实现素质教育的目的。很明显，这类整合的教学模式，应当成为学生收集信息、反思问题、探究学习、解决问题和构建知识的有利工具。

一、教学演示

这是信息技术与教学交融的最基本的方式。教师利用教学应用软件、多媒体素材编写教学课件，从而更清楚地介绍知识构造，形象地展示课堂知识内容。信息技术与课堂教学融合，多媒体取代粉笔、黑板等传统教学手段，实现传统教学模式没法实现的教学效果。通过信息技术与课堂教学的良好融合，学生的学习兴趣更浓厚了，课堂气氛也更活跃了，多媒体为学生提供了多种感官途径，让学生从多种角度获取知识。

二、互动交流

通过网络及多媒体硬件环境，老师和学生之间交流互动。实现师生之间、生生之间的相互讨论质疑、题目钻研、个别辅导和感情交流，使学生从多思维多角度快速、优质、高效地掌握知识内容，使学生的自主学习能力得到提高。信息技术与教学融合还可以实现一对一式辅导式教学，根据不同层次学生的需求，提供不同难度的知识体系，解决因学生个别差异导致的知识失衡问题，从而更好地提高学生学习的投入性、自觉性。

三、深化学习

研究性学习正是课程改革的重要内容之一。新的课程标准强调：“要通过课程改革，通过规范的课程教学，加强学生基本素质的培养，把学生培养成为学会生存、懂得知识、掌握本领、发展能力的四有人才”。在教学过程中，利用多媒体，应用动画、视频、图像、声音将需要呈现的课程内容，加工处理转化成为数字化学习资源，同时根据教学需要创设一定的情境，抓住学生的心理，使学生集中注意力，激发学生的求知欲，使学生愉快接受新知识。

四、开拓创新

信息技术可以成为新知识构建的载体，由于它与教学融合时能培养学生的信息加工本领、信息剖析能力和思维的流利表达本领。这类整合强调学生对大量信息快速抓取时，进行重新整理、优化组合和加工运用，以此能内化大量知识，变成自己的东西。

换一个角度来说，教育是一个传播的过程，古往今来纵向传播的同时，大江南北海内外横向的传播也在同步进行。教育传播理论说教育的四要素是教育者、受教育者、教育内容、教育媒体。如果谈到信息技术对教育四要素的影响首当其冲的自然是教育媒体，工业革命连同科技革命推动了多媒体教育媒介，计算机多媒体成为当代学校的宠儿，信息技术的发展开拓了新的媒介，让通道更加宽阔畅通。对于教育双方教育者以及受教育者来说，信息技术是一把双刃剑，既为教育者在获取教育资源等方面提供了便利，也给教育者筛选信息提出了新的挑战。在教育内容方面，信息技术的进步可谓是锦上添花，跨越了时空的局限，更是突破了旧的围栏。简而言之，信息技术加快了教育的传播过程，把教育的种子播种到每一方灵魂的土地上。

综合以上几方面来讲，信息技术与教学的交融为现代化教学提供了广阔的活动天地，对深化课程改革提高学生的自主学习能力、创新意识和创新能力的发挥起着重要作用。教师只有充分认识到这一点，建立准确的看法并主动学习和应用现代化教育手段，才能更好地推进教育现代化，促进教学效率的进步。

总之，信息技术是一种适应飞跃式发展的教育教学的手段和工具，它与教学的有机结合是教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，起到了任何传统教学手段难以替代的作用。随着时代的进步、人们实践的深入、认识的提高，信息技术在教学过程中将发挥越来越大的作用。两者的完美融合体现了信息技术的应用价值，更加促进了教育的发展与进步。让我们一起期待信息技术给教育带来的新血液，共同构建信息时代下教育的乐园。