白生鹏

摘 要：近年来，网络科技的应用为微课在高中地理实践教学中的开展提供了有利条件，并开启了高中地理教学改革的新时代、新趋势。微课作为一种新型教学资源，其在高中地理教学中的开展，能有效引导学生集中精力、发散思维、发挥主观能动性，突出了学生的主体地位，对提升教学实效意义重大。在分析与简述微课在高中地理教学实践中开展的基础上，重点就微课在高中地理教学中开展的优化策略进行了研究。

关键词：高中；地理教学；微课应用

时至今日，微课在学术界的研究不胜枚举，关于其概念界定仍存在较大分歧，但是其在高中地理教学中开展的作用及价值却毋庸置疑。宏观角度上，微课作为一种特殊的授课方式，强调以视频为核心，与学科知识、教学实践有机结合在一起，使得知识重难点一目了然，其多元化的表现方式如文字、图片、声音等，刺激了学生的感官，使之兴趣盎然。

一、微课在高中地理教学实践中的开展

近年来，随着素质教育改革的深入，微课以主题突出、资源多样、短小精悍、收效突出等优势，已被广泛应用到高中各学科教学中，并在促进学生全面发展方面展现了巨大的功能价值。但是，从目前微课在高中地理教学中的开展实践来看，其由于受到多种因素的影响还存在不少问题，在提高教学实效上还有很大的上升空间。从严格意义上来说，微课是一种依托信息技术的教育模式，对硬件技术提出了较高的要求，同时亦是对教师全新的挑战。相关调查结果显示，很多高中院校在信息化建设上的投入不足，包括场地、设备等，遏制了微课的广泛覆盖，地理教学依然以传统的教学模式为主，微课的固有优势难以发挥。同时，部分高中地理教师受传统教学思维的禁锢，对微课的认知不全，甚至存在抵触心理，加之自身信息化素养匮乏，在微课设计上漏洞百出，难以满足教学应用需求，影响了学生的主观体验。

二、微课在高中地理教学中开展的优化策略

信息化时代，微课在高中地理教学中的应用价值毋庸置疑。作者基于上述分析，有针对性地提出了以下几种微课在高中地理教学中开展的优化策略，以供参考和借鉴。

1.加大相关投入

素质教育背景下，高中阶段教育的定位是促进学生全面发展。新时期，高中教学队伍必须要深刻领悟素质教育内涵，全面了解微课的应用价值，并以此推动地理教学改革，尊重学生个性差异，为其提供更加优质的成长环境。在此过程中，各地各级教育主管部门应积极推动教育信息化建设工作，加大微课宣传，适度提高对高中地理教学的引导、支持力度，分享成功经验，扩大信息服务范围。而对于高中学校而言，学校应深刻认识到教育信息化建设的重要性和紧迫性，整合既有资源，适度加大相关建设投入，如场地、设备、多媒体等，营造良好的微课应用环境，使更多师生群体体验到由此带来的教学便利性，开创地理教学新局面。

2.重视师资建设

教师作为地理教学的主导，是微课的直接应用者、设计者，其综合素质及能力表现直接影响了工作成效。因此，学校需意识到微课应用对教师提出的挑战及要求，关注其专業化建设，通过培训、教研等形式提高他们的综合素养，从根本上优化地理教学微课设计，以更好地服务课堂。具体而言，学校应定期普及微课设计层面、应用层面的相关知识，提高教师的信息化素养，引导其重新定位自身价值功能，并邀请学术专家作专题报告，分享微课应用经验，及时解决教师在工作实践中遇到的问题。同时，学校还需建立一套完整的教师考核机制，将微课应用纳入地理教学评估机制中，客观、理性地考察其工作实践，针对存在的问题开展培训工作，勉励他们自我学习和完善。

3.完善课程设置

现代高中地理教学中，微课是其课程设置中的重要组成部分，其价值在于集中资源、发散思维、引导成长。在高中日常地理教学中，微课并不是适用于所有内容，而是在恰当的时机、合理的安排下才能发挥重大作用。对此，高中地理教师需认真总结、分析地理教学特点，明确各阶段课程教学的重难点及目标，合理控制教学节奏，在恰当的时机引入微课，延展课外知识的同时引发学生思考，最大限度地发挥其主观能动性，调动他们的参与积极性。不同教学内容的及时介入，使微课在高中地理教学中的作用不尽相同。但值得提出的是，微课只是作为一种辅助手段出现在高中地理教学中，其功能作用的发挥还依赖于教师，这是其必须要坚持的基本原则之一。

总之，微课在高中地理教学中的开展价值及意义非凡。未来随着教育信息化的发展，微课在高中地理教学中的应用将更加广泛，其所具备的价值功能越发完善。因此，笔者希望学术界的大家持续关注微课应用，结合高中地理教学的特点及需求，有针对性地提出更多的开展策略。

参考文献：

[1]王塔娜.微课在高中地理教学中的应用分析[J].西部素质教育，2016（3）：111.

[2]贾会莲.微课在高中地理教学中的应用分析[J].才智，2016（20）：63.

[3]张庆国.微课在高中地理课堂中的实践与研究[J].学周刊，2017（1）：159-160.