韩峰

摘 要：學生对于高中物理知识的获取，主要途径是高中物理课堂上教师对相关知识的传授，所以教师的作用尤为重要，这就不难理解为什么一个好的教师会受到学生的爱戴和欢迎。而在新课改的大环境下，作为一名教师，更需要与时俱进，以提高综合教学素养。而高中物理课堂教学中以往常被忽略的技巧都成为提高教师综合教学素养的关键，比如课堂的提问技巧。所以只有更重视细节，才能达到提高综合教学素养和提高教学质量的目的。

关键词：高中物理；提问技巧；优化原则

中国自古就有尊师重道的传统，并将之视为一种美德，这体现了教师在人们心中的地位。这些在成为教师美誉的同时，更应成为一种鞭策，成为教师不断提高自我修养、业务水准和丰富教学手段的鞭策。虽然相比以往，现今已有了更为丰富的教学手段，比如辅助系统和新媒体的应用等，但课堂上的提问技巧不能因此而被忽略，尤其是在重视培养学生发散思维的当下，提问技巧对提高高中物理课堂的教学质量更为重要。

一、重视高中物理教学提问技巧的原因

高中物理是一门相对难学的课程，一些学生因此而丧失了学习的兴趣，而适当的提问技巧不仅有助于活跃课堂气氛，而且能帮助学生牢固掌握所学知识，增加对高中物理学习的兴趣。因为教师在与学生的互动过程中，不仅可以对学生的学习有所启发，而且有助于发现学生在学习物理知识时所存在的问题，并助力学生解决问题，以达到提高教学质量的目的，同时也是提升教师教学素养的过程。

但目前高中物理教学中的课堂提问是有缺失的，一些教师对此并不重视，存在着教师在课上所提问题与学生实际水平有差距、所提问题难度不够、对于学生所出现的学习上的问题反应不及时等诸多问题。所以从发展角度讲，重视高中物理教学中的提问技巧有着重要作用。

二、高中物理教学中关于提问技巧的原则

1.围绕教材，设置问题

在高中这个阶段，每个学生都有着对知识的渴求，但同时在学习中存在着这样或那样的困惑，所以在这种矛盾体的驱动下，更有着探究正确答案的渴望。同时高中物理教学一直都希望学生能带着一些问题走进课堂，提高自主学习的能力。在这种情况下，教师的作用就更为重要。教师应该围绕高中物理教材，对于学生想要了解的知识精心设置问题，帮助学生解除疑惑，让他们寻找到所希望得到的答案。

比如，在学习“电磁感应”这一章节时，我常常会向学生提出这样的问题：为什么线框在非匀强磁场中的摆动会很快减弱？很多学生很快就想出了答案。接着我又问：能量又是如何转化的呢？这时学生都会不自觉地进行讨论，研究问题的答案。这样围绕教材所设置的问题，能让学生真正对所要学习的知识有正确的掌握，就像这两个问题的设置，可以让学生对洛仑兹力的两个分力有更清楚的理解。

2.联系生活实际，设置问题

在高中物理所学的知识中，有很多都与我们的生活息息相关，就像牛顿发现万有引力的过程，就是他对生活中存在的自然现象的思考，所以如果教师在高中物理课上讲解物理知识时能多联系生活，简化物理学习的难度，就能增强学生对物理的感性认知。

比如在多媒体辅助教学时，通过多种方法的演示，将生活情景带入课堂内，像刹车滑行、亮度可调的台灯、光导纤维传送光信号、原子弹爆炸等，将这些都设置成一一对应的问题，以此来加强物理与实际之间的联系，提高学生对物理学习的兴致，引导学生对自然的观察，并将所学知识应用到实际问题上。

3.优化问题，符合认知规律

在高中物理教学中，学生对新知识从接受到完全理解，是需要一个过程的，而不同素质的学生理解过程的快慢又不相同，所以教师对问题设置要进行优化，问题的难度不应超出学生所能理解的范围，尤其是在刚接触新知识时，问题的难度不易过大，以免让学生出现理解上的误差。针对不同的学生所设置的问题也要不同，使问题有阶梯性，以方便不同的学生回答。

如，初步学习自由落体，物体处于完全失重状态，对与其相邻的物体没有压力，为了方便学生学习，我准备了一个装水的矿泉水瓶，去掉瓶盖，问道：如果瓶子静止时在瓶底打一个小孔，水会流出来吗？如果瓶子做自由落体运动，水会流出来吗？这样一来，问题和所学知识一起由浅入深，更方便学生的理解，如果能再结合实际的实验，更能直观地反映出物理理论的真实状态，方便学生的学习。

总之，作为一名高中物理教师，我深刻体会到不断优化问题的重要性，只有科学合理地安排问题，使用不同的提问方法，才能收获良好的教学成果，让学生学好高中物理这门课程，丰富他们的知识，启发他们的思维。总之，合理有效的提问技巧是加强教师综合教学素养的重要部分，是提高学生学习能力的重要手段。

参考文献：

[1]李现华.高中物理课堂有效提问策略的初探[J].试题与研究（新课程论坛），2012（7）：73.

[2]叶平.在高中物理课堂中如何提高学生的提问能力[J].数理化学习（高中版），2013（7）：56-57.