吴娜

摘 要：高中英语是非常重要的课程，与语文、数学有同样的教学地位。高中英语教学不仅仅是为了满足高考的需要，更是为了帮助学生奠定坚实的英语基础，让学生能够更好地适应社会的发展。英语阅读是英语教学中重要的组成部分，采取合适的高中英语阅读教学策略对提升学生的英语成绩有积极的促进作用，有利于为学生创设趣味性的学习环境，激发学生对英语的学习兴趣，提升他们的英语阅读能力。但目前，很多高中英语教师在英语阅读教学中的理论研究不足，学生在英语阅读学习中存在很多问题，严重阻碍了学生英语阅读能力的提升。为了改变这种教学状况，教师应该积极探索有效的阅读教学策略，逐渐提升学生的英语综合运用能力。

关键词：高中英语；新课程改革；阅读教学

随着新课程的改革，传统的教学方法已经无法适应教学的需求，特别是在高中英语阅读教学中，教学模式必须创新，因为英语阅读是高中英语教学中不可缺少的部分，对培养学生的理解能力和表达能力有重要的意义，所以高中英语教师应该加以重视，在英语阅读的教学过程中积极探索，提出更多科学有效的阅读教学策略，促进学生英语阅读能力的提升。本文主要分析和探讨了新课程改革背景下高中英语阅读的教学策略，主要从以下几个方面入手。

一、创新教学方法，引导学生学习

在新课程改革的背景下，高中英语阅读必须创新教学方法，突破传统的教学观念，让学生成为阅读教学活动中的主体。教师在教学中应该引导学生认识到英语阅读的重要性，还要通过创新教学方法为学生创设多元化的学习环境，提升学生对英语阅读学习的兴趣，激发学生对英语阅读的积极性，促进英语阅读教学效率的提升。

比如，在教学人教版高二英语Festival around the world这篇英语阅读时，教师应该创新阅读教学方法，对教学进行设计。教师可以采取不同的方式，引导学生对每一个段落进行分析，比如填表、连线或者选择的模式，通过这种方法让学生获取更多的文章细节，这样从多种形式和不同角度观察文章的细节，可以增加文章的深度和難度，引导学生由表及里地思考问题，帮助学生更好地突破难点。另外，在文章教学结束后，教师可以组织学生在小组内讨论各地节日的共同点，学生结合文章的内容进行自主探究和合作交流，增强学生合作学习的意识和良好的表达能力，让文化与阅读教学更好地结合在一起。这样的教学方式可以对学生进行更好的引导，促进学生英语阅读能力的提升。

二、增加学生的阅读量

英语阅读学习是一个积累的过程，学生积累的英语知识点越多，在学习过程中就越轻松。教师在高中英语阅读教学中应该跳出教材的范围，增加学生的阅读量。因为要想提升学生英语阅读能力，教材中的内容是远远不够的，扩大学生的阅读量可以从日常的生活开始，鼓励学生多看英语电影，感受电影中的文化氛围和语言表达，引导学生订阅英语报纸书刊等，丰富英语阅读量，鼓励学生积极参与课外英语阅读活动，在活动中学到不一样的东西。

比如在Healthy eating的教学中，教师可以根据教学内容的重点和难点对课堂进行拓展，利用多媒体辅助，收集相关的阅读资料，丰富学生的课堂教学。比如，教师可以选取英语美食节目中的片段进行教学，用PPT的形式展示在学生面前，让学生对教师选取的片段进行阅读，理解文章的重点，并把教材内容与拓展的知识联系起来，促进学生英语综合水平的提升。在这个过程中，教师应该向学生分享阅读的技巧，让学生把注意力放到上下文的联系上，不用过分纠结文章中不会的词汇，利用文章的整体思路来解决生词或者词汇，增加学生的词汇量。

三、开展思维训练实践

很多高中英语教师在英语阅读教学中不重视对学生的思维训练，学生在中心思想的表达上存在一定的问题，没有清晰的逻辑思维，对英语阅读的理解只停留在表面，所以教师应该在英语阅读教学中开展思维训练实践，提升学生在英语阅读中的逻辑思维能力。可以从以下几点入手：（1）根据教学内容设计思考性的问题，引发学生的思考，并用英语表达出来；（1）鼓励学生把英语文章中的精彩部分摘抄下来，并加强记忆和背诵，让学生可以对这些内容进行利用，丰富学生的英语知识。长期这样训练，可以增强学生的英语语感，提升学生对英语的表达能力，同时也为英语写作奠定一定的基础。所以，开展英语思维训练实践可以促进学生英语阅读能力的提升，增强学生的英语综合能力。

高中英语阅读是英语教学中不可缺少的部分，同时也是学生需要掌握的一项重要技能，英语教师应该加以重视，在高中英语教学中积极创新和完善教学模式，运用科学有效的教学方法引导学生积极参与英语阅读的学习，把学生当成教学的主体，扩大他们的英语阅读量，并积极开展思维训练实践，为学生营造良好的英语阅读学习氛围，培养学生的自主学习能力，促进学生英语综合能力的提升。

参考文献：

[1]王学梅.新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J].新课程（中学），2014（3）.

[2]杭程.论新课程改革背景下的高中英语阅读教学[J].中学英语之友（下旬），2011（12）.