董建平

摘 要：新型教学理念倡导教学中增加师生交流互动环节，目的是通过加强交流，提高学生对于课堂的参与度与积极性，从而提高教学效率。与其他学科相比，高中语文教学需要更多的交流，这不仅是基于教学内容的选择，更是新型教学观念的选择。对于教育，改革一直在追求更大的开放性，互动教学在高中语文教学中的应用可谓是打破传统教学的重大举措。从教学经历出发，围绕互动教学在高中语文中的应用展开讨论，希望能够对相关研究人员起到部分借鉴作用。

关键词：互动教学；高中语文；教学

在新课标的倡导下，教师致力于打造互动性更强的语文课堂。在传统教学中，教师处于绝对的主体地位，学生处于被动状态。经过长时间的实践教学经历，我们发现学生在语文课堂的参与度与语文课堂教学效果呈正相关关系。通过相关研究者调查发现，在交流当中，与单方面聆听的形式相比，双方互动交流的形式能够获得更高的效率。

一、高中语文互动教学现状与具体问题分析

传统形式教学一直局限在老师灌输知识的层面上，经过多年实践教学，此类教学的弊端与优势已经被基本了解。随着社会不断发展，各个科目的教学目标在不断提高，高中语文也不例外，为了更高效率地完成教学目标，对教学进行优化与改革具有一定迫切性。

从教学目标角度分析，高中语文教学目标有知识、技能与价值观三方面，与其他科目相比，它更加强调学生情感上的体验与感受，展现出各自在道德價值观培养上的价值。教学模式与教学内容、教学目标相联系，从教学目标出发，高中语文教学就不能脱离互动交流，这是在高中语文教学中实现互动教学的基础。

在教学改革不断推进的背景下，互动教学的应用范围得到了推广，经过教学实践证明，互动教学的确在高中语文教学中发挥出了较大优越性。在实践教学的过程中，出现的问题有互动交流方式、互动交流的内容以及课堂设计方面还有很大的提升空间。教师在互动教学模式与手法上仍有一些不足，这也是目前互动教学的一大难题。

二、优化高中语文互动课堂措施分析

1.加强互动合作，灵活运用各种教学手法

互动在高中语文教学中算是比较普遍的一个教学环节，在高中语文课堂上，教师通常需要组织各种互动交流进行教学。以《劝学》为例，在高中语文教学中会有比较多的古文学习内容。在小学阶段，学生接触比较少，高中语文可谓是学生比较系统与全面地学习古文的一个阶段，学生无论是对实虚词的积累，还是对古文的理解上都有着一定难度。互动教学是通过交流、探讨的形式进行教学，与传统应试教育相比，学生能够更加深入地理解课文，更好地进行记忆。对于高中语文文言文学习来说，学生需要对课文进行了解，积累词语，整体上看，学生背诵任务比较繁重。而通过互动交流探讨方式进行学习，不仅能够提高学生在高中语文课堂上的参与度，还能加强他们对于知识的理解与记忆。比如，通过查阅字典、讨论等方式对“假舆马者”“非利足也”等词句进行初步了解与翻译。

2.优化提问教学，提高学生在课堂上的参与度

无论是高中语文教学还是其他学科的教学，在课堂上教师常用的一种教学手段就是提问教学。提问与对答可谓是最为经典的一种教学手段。教师结合教学内容与学生整体水平，综合难度与相关知识的联系等因素，对学生进行提问，并给予学生恰当的思考时间，通过分析学生回答内容对提问进行分析与讲解。对于互动教学来说，其实不仅包括教师与学生互动，还包括学生与学生之间互动交流。组织学习小组进行学习也是一种互动教学，每一位学生来自不同的家庭，无论是兴趣、性格还是学习上都有差异，以小组形式进行学习不仅能够培养他们的团队意识，还能促进他们之间的交流，提升人际交往能力、语言组织与表达能力等。高中语文教学不应局限在课本知识教学上，道德价值观、各方面能力的培养都是重要的教学内容。

以《登高》为例，古诗教学需要学生掌握作者的相关知识，了解主题内容以及表达的思想情感。在教学内容中，学生接触到杜甫这一位诗人的机会很多，因此学生对于这一位诗人也需要有更多的了解，比如“杜甫与谁合称李杜？”“小李杜与大李杜分别有谁？”这些都是学生需要熟练掌握的文学常识。对于提问教学，教师还需要了解学生的基本情况，比如他们对于古诗、对于作者的了解程度，还有相关知识的积累等，需要衡量具体情况制定难度适当的问题，需要有难度上的挑战，但也不能难到让学生无法完成。

目前教学改革都向着打破传统框架、加强课堂互动交流的方向发展。高效的教学离不开教师与学生共同努力，为了进一步提高学生整体素质，促进他们的全面发展，不断优化教学是教师的共同目标。互动教学不仅是从学生主体地位角度出发，更是符合目前教育发展主流思想的一种教学手法。从目前社会发展趋势与对各类人才的要求来看，学生整体素质水平还有提升空间。相信在广大教育者的共同努力下，互动教学不仅能够在高中语文教学中绽放光彩，还能在其他范畴有所贡献。

参考文献：

[1]杨乐.高中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探究[J].赤子（上中旬），2016（19）.

[2]温春泉.授人以鱼，不如授人以渔：打造高中语文有效课堂[J].亚太教育，2016（36）.endprint