赵为京

摘 要：力学是高中物理教学中的重要组成部分，也是高考中的重要考点。力学知识在生活中的运用十分广泛，因此，教师可以结合教学中的实际情况，将生活化的教学方式运用到每个教学环节中，以此提高学生的学习兴趣，提高学生知识的理解和运用能力，提升高中物理力学部分教学的有效性。

关键词：高中物理；力学；生活化；教学研究

虽然新课程改革已经持续了很多年，但是由于考试制度并没有发生改变，目前教学依然以应试教育为主。在高中物理教学中，很多教師依然将考试成绩放在第一位，忽视了学生综合能力的提升，忽视了新课改的要求，严重影响了学生的学习兴趣。面对这样的情况，高中教师需要调整自己的教学方式，将教学中的内容和生活实际相结合，让学生在提高学习兴趣和综合能力的同时达到提升物理成绩的目的。简单来说，就是在教学中采用生活化的教学模式。

一、运用生活化的素材开发力学教学资源

力学是高中物理教学中的重要组成部分，也是高考中的重要考点。力学知识在生活中的运用十分广泛，因此，教师可以在日常的教学中利用生活中的实际现象，为学生说明力学的相关知识点。这种教学方法可以有效提升学生的学习兴趣，还可以将抽象的知识点形象地展现出来，帮助学生理解和掌握。

例如，在学习“摩擦力”的相关知识时，教师可以通过生活中的一些现象对影响摩擦力的因素进行解释。例如在东北地区，每年冬天下雪后就会有汽车在轮胎上绑上铁链，防止因为路滑出现意外，教师可以就这个例子与学生共同进行讨论，找到其中与力学相关的物理知识。在汽车轮胎上绑上铁链之后，其粗糙程度加大，与雪地之间的摩擦力自然也就大于不加铁链的情况，以此应对雪天中湿滑的路面。通过这个案例学生感受到了摩擦力知识在生活中的实际应用，对影响摩擦力的因素也会有更深刻的理解。

二、运用生活化的教学内容充实教学

物理是一门建立在实验基础上的学科，但是由于受课堂教学条件和教学时间的限制，很多教学内容无法用实验的手段展现在学生面前。因此，在目前高中物理教学中，很多学生会觉得物理学习的知识非常抽象，不好理解。而生活化的教学手段是解决这一问题的有效方式，课堂中无法开展的实验教师可以通过生活中的实际现象为学生举例说明，以此构建一个知识探究平台，提升物理力学部分的教学质量。

例如在“惯性”的学习中，通过教师的讲述，很多学生能理解惯性的含义，但总是会在力的分析上出现混淆。在这种情况下，教师可以让学生回忆自己乘坐电梯的过程、电梯上行或是下行时的感受，切身体会到惯性中力的作用。这就是用生活化的方式补充教学中的内容，让学生能通过亲身的感受让力学中抽象的概念变得容易理解，保障课堂教学能得到最佳的效果。

三、利用生活化的教学内容提升探究能力

力学的知识来源于生活中的每个角落，力学的教学目标除了让学生掌握这些基础知识外，还要在学习中提升学生的实践探究能力。在目前的教学中，许多教育学者对学生的实践能力越来越重视，新课程改革也对这方面提出了明确的要求。因此，教师在力学部分的教学中，可以让学生结合自己学到的知识点解决生活中的实际问题。

例如，拧瓶盖是生活中常见的事情，学生经常会出现瓶盖拧不开的情况，特别是一些罐头的瓶盖。在学习完摩擦力之后，教师可以与学生共同讨论如何能在这个过程中增加摩擦力，轻松地打开瓶盖。学生在讨论的过程中，会将自己所学到的摩擦力知识融入生活中的这一情境中，以此提升学生在生活中运用物理知识的能力，并以此提升自己的物理水平。

四、利用生活化的教学内容巩固力学基础

在高中物理教学中，除了要让学生学会基础知识外，还必须要在教学中不断巩固、提升这些知识，力学教学也是如此。在生活化的教学模式下，教师可以通过生活化的教学情境让学生对力学知识进行回忆。具体来说，就是在复习课程中，教师为学生模拟出生活中的情境，并借助这一生活情境让学生回顾课上学习的知识，达到巩固提升的目的。

仍以惯性的学习为例，在复习课中，教师可以以学生乘坐公交车为例，通过汽车启动、汽车行驶和汽车刹车三个过程中人体的反应分析人在车上所受的力以及力的方向等。以此巩固惯性部分的知识，为学生的物理学习提供最佳的动力保障。

高中力学中生活化的教学方式除了能让学生掌握力学最基本的知识点，还能提升学生的自主学习能力，对其他物理部分的学习甚至是其他学科的学习都有着积极的意义。作为高中物理教师，必须要采用有效的手段，将生活化的教学方式融入教学的每个环节中，以此提高学生知识理解和运用的能力，提升高中物理教学的有效性。

参考文献：

[1]沈化旺.浅谈如何做好高中物理力学的生活化教学[J].读与写（教育教学刊），2015（11）.

[2]李大为.高中物理力学教学生活化的研究和实践[J].数理化解题研究（高中版），2013（12）.

[3]刘灿斌.融入生活给力课堂：也谈陶行知“生活即教育”理论的课堂实践[A].福建省行知实验校校长论坛论文集[C]，2012.endprint